课程推进，做好特色发展的推动

学校特色发展，我们以“课程建设中的教育生长”为发展主体与主线。我们的课程建设从审视学生的培养目标出发，具有十二校烙印的学生，在小学阶段应当表现为怎样的样态呢？结合《中国学生发展核心素养》总体框架，我们把学校原有的培养目标进行了具体化描述，形成了汽开区第十二小学“全面发展的人”图谱。

课程结构决定课程品质。在学校特色发展中我们提到国家课程校本化、地方课程主题化和校本课程特色化，学校根据自身的能力和学科发展水平，结合学生发展目标和实际，有针对性地对课程结构进行立体构建，更能适应和促进不同阶段学生的发展。

立体课程体系：

国家课程校本化，面向全体，夯实基础，采用目标主导模式开发；(https://www.daowen.com)

地方课程主体化，面向分层，学会生活，采用条件主导模式开发；

校本课程特色化，面向个体，彰显个性，采用需求主导模式开发。

展开来看，我们从基础性课程、拓展性课程、综合性课程三个维度和核心素养进行整体规划，更能保证课程结构的均衡性、多样性和选择性。而在多层次、多角度的课程建设中，“规范”和“创新”是主旋律。