促进学生可持续发展
1.构建绿色课程体系
基于学生核心素养构建绿色课程体系：一是基础课程。作为必修课程，主要是国家基础课程，重点在于学科基础的夯实。二是拓展课程。主要分为规定拓展课程、自主拓展课程。在规定拓展课程中突出人文教育，如阅读课、书法课、励志课、生命教育课、国学课、汽车文化课等课程，在自主拓展课程中以科技教育为特色。三是探究课程。作为学校的选修课程，采用基于项目学习方式，提倡学生的小组合作学习、自主探究学习和实践体验。
2.建设绿色生态课堂
绿色生态课堂应该是人文的课堂、科学的课堂。人文的课堂，倡导尊师爱生，教学相长，树立第一次学会理念，追求教育的零陪衬；科学的课堂，倡导尊重规律，知行统一，树立崇尚科学的思想，培养探究未知的能力。将课堂建成“生命的课堂、生本的课堂、生态的课堂、生活的课堂、生动的课堂”。
今年学校新建智慧教室，智慧教育环境下翻转课堂教学模式在学校由点到面逐步实施，我们正在有计划、有步骤构建“互联网+”环境下的绿色生态课堂。
3.提升学生人文素养
绿色教育的核心是培养学生的“可持续发展力”。阅读是学生应该具备的基本能力，是学生获取知识的有效手段，也是学生提升人文素养的重要途径。
学校以创建“书香校园”为抓手，促进阅读校本课程开发和阅读教学模式研究，组织丰富多彩的阅读活动，营造读书氛围，构建读书平台，培养学生的阅读能力与习惯，形成丰厚文化积淀，不断提升人文素养。2016年长春市读书推进会在学校召开。
4.促进学生科技创新
开发区基础教育前身是一汽基础教育，我们培养的是汽车工人的后代，要承载一汽快速发展的重任，学校提出的科技教育特色，与汽车文化相得益彰、相映生辉。学校先后成为中国教育科学研究院实验学校；北京大学深圳研究院STEM 教育教学实验学校；全国科技创新“十佳”学校；吉林省、长春市知识产权教育示范校。
学校投资新建了创客空间，这种工作室为学生提供工具、材料、专业知识，供学生自己动手施展创意，并运用机床、3D 打印技术制作成实物。
学校在科技教育方面开发校本课程、组织社团活动、进行自主创新。无线电测向社团参加亚锦赛获金牌，全国锦标赛中分获男、女团体第一名。科技创新作品有5项获省立项并申请个人专利。2017 年9月，学校作为会场承办了中国教育科学研究院“教育综合改革实验区”第二届初中学生综合实践活动优秀成果展示活动，在展示活动中学校智能无人车社团获得特等奖第一名的优秀成绩。
2017 年5月，在“吉林省中小学信息技术创新与实践活动”中，学校智能无人车获得冠军，3D 虚拟足球获得亚军。
2017 年7月，在青岛举行的第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动中问鼎大赛最高奖项“恩欧希教育信息化发明创新奖”！
9月23日，由吉林省科学技术厅、吉林省教育厅主办的吉林省首届青少年发明创造大赛，学校2名入围同学喜获两枚银牌！
2017 年11月，长春市首届创客大赛，有6名同学获得一等奖，10名同学获得二等奖！全国青少年科技创新组委会授予长春汽车经济技术开发区第九中学“优秀科技教育创新学校”！
2017年12月17日，长春市教育局与科技局共同举办的“校园小发明家”比赛中摘得一银两铜的好成绩，学校获“优秀组织单位奖”。
5.实施绿色学生评价
建立绿色学生评价体系，从九个维度对学生成长与发展实施引领。