牢牢抓住精神文化建设的核心，时刻体现思想引领
精神文化是学校的灵魂，是深层次的观念表现，指的是学校在长期的教育教学和管理实践中逐渐形成并积淀下来的为全校师生员工共同认同、遵循或共享的文化传统、价值观念、精神成果等方面的整合。
2012年9月，面对一座拔地而起的、与文庙在建筑风格上一脉相承的新校舍，我们所有的老师眼前一亮，每个人心中都希望属于自己的这所百年老校能够焕发新的生机，文庙小学不能只有校舍和教学设施的现代化，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵。要通过我们的努力，使这所老、新、特的学校，成为一所有文化、有内涵、有发展、有特色的品牌学校。
我们追求高雅的精神文化，从领导作风着手，以领导作风带动教师作风，以教职工作风带动学生作风，很好地形成学校精神、班级精神、教工团队精神，用精神文化带动学校各方面的发展。促进学生的个性全面和谐发展、实现教师的专业和学校的可持续发展，通过学校辐射社会、示范家庭，积极推动整个社会精神文明建设。
正是基于这样的认识和理想，我们懂得不但要“借势发展”，更要“品牌兴校”，在继承与传承的同时，走个性化特色发展之路，创建自己的特色文化和特色发展之路更是当务之急。通过调研、思考、讨论，明确了学校的发展定位：办“儒蕴厚重，特色鲜明，桃李芳菲”的长春名校。提出了办学核心理念：和乐尚美。我们称之为“和美教育”。
“和乐”包含着为人之道，即和谐、快乐，强调的是过程。
孔子思想的核心不是礼，不是仁，也不是中庸，而是和。挖掘和借鉴孔子关于“以和为贵、和而不同、和以处众”的思想，延伸拓展理解为“和谐”，和谐教育、和谐社会、和谐发展。
“尚美”包含着做事之道，即崇尚、至美，强调的是境界。
尚美教育就是要引导师生崇尚纯真、追求品质、尊重个性。
“和美教育”作为核心理念包含了做人和做事两个方面的价值观念，是学校的最高准则。让“和乐尚美”成为全校师生共同认同的价值观念和精神支柱。
“和美教育”文化体系的构建旨在让学校充满生机与活力，让校园成为师生的家园、乐园，生活在其中的每个人都充满自豪感。实施“和美教育”让学校有一种和谐发展、团结协作、健康向上的人文精神，自由、协调、整体优化的育人氛围，这是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为最终目标的一种文化精神。(https://www.daowen.com)
校训：蒙以养正，至善致知
蒙以养正，出自《易·蒙》：“蒙以养正，圣功也”。在这里理解为两层意思：一是教育以培养正道为重，这是讲德育的重要；二是在蒙昧之时要抓紧教育，就是要把握教育的最佳时机。
至善致知，源于《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“致知在格物，物格而后知至”。解释为三层意思：一是明辨是非、善恶，除不善的行与思，臻于尽善的生存状态，实现自我超越；二是张扬个性，发挥所善之特长，造就个性化人才；三是推究事物原理而获得知识。
校风：宽厚仁爱，博学笃行
《续小儿语》记载：“待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。”此处讲的是人要拥有一颗博爱、宽厚的心，能够尊重他人，心中有他人，多多考虑自己的不足，面对他人的过失，要宽容对待，给予对方改正的机会。“博学笃行”，源于《四书·中庸》十九章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”主要阐述了学习的几个阶段。学习首先要广泛地吸取有益于自身的知识给养，并要在学习的过程中，培养自己广阔的视野、开放的胸怀和崇高的人生境界，正所谓“海纳百川，有容乃大”；其次，在学习的过程中，要不断地自省，从而达到自新，真正做到“苟日新，日日新，又日新”；第三，在自省的过程中，要谨慎地思索，观察思考自己所学是否能够有益自身，真正为自己所用，因此“慎思”是不可缺少的一环；第四，“明辨”，当知识积累到一定程度的时候，就要培养出自己明确的洞察力和准确的分辨能力。最后是“笃行”，“笃”有坚定不移、锲而不舍的含义，“读万卷书行万里路”，学习的最终目的是为了实践，在实践的过程中提高自身。因此，在这一过程中，只有意志力坚定的人才能登上人生的最高点。
教风：严谨务实，敬业善教
作为教育工作者，首先要摆正心态，在教学过程中做到“严谨务实”。所谓“严谨”即教师在课程准备、课堂教学、学业反馈等教学环节，做到细心、耐心、有责任心，有关学生的事情要绝对上心。与此同时，教师还要坚持求真务实的精神。从事教师工作要耐得住“寂寞”，因此要避免浮躁，不图虚名，能够坚持自己的品行，脚踏实地，真实肯干。作为教师，面对的是学生，教师是学生的榜样，因此，只有教师能够“静心”“净心”，一心一意投入到教育事业中来，才能将学生带入圣洁的殿堂。“敬业”，源出于《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”。首先要尊重自己的事业，不断修正自身，同时应当保持顽强进取的精神。“善教”语出《礼记·学记》：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”又取意于《吕氏春秋·诬徒》：“达师之教也，使弟子安焉乐焉，休焉游焉，肃焉严焉。此六者得于学，则邪辟之道塞矣，理义之术胜矣。”因此，教师要不断地磨炼自己的教育技巧，严于律己，与学生建立真挚、良好的感情，用人格来熏陶学生。在教学工作中结合实际情况不断地完善自身的教学方法、教学技巧等。将“严谨务实，敬业善教”作为教风，体现了教工人员积极向上、奋发图强、与时创新的精神，在教学工作上力求做到精益求精。
学风：厚德励志，善美笃学
厚德，出自《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”指出了学校培养学生，具有端正的品行，宽厚仁爱的胸怀，并能培养学生具有承载天下的责任感和使命感。因此，要从小培养学生有志向和为实现理想而奋斗的信心和毅力。“善美笃学”，人们往往把最美好的事物称之为真善美，而学生时代往往是最为纯真快乐的。因此，在学习的过程中，也要拥有一双发现真善美的眼睛，能够在书海中发现有益于自身的知识，可以作为自己榜样的先贤，能够带给自己快乐的事物。培养出学生对于学习的乐趣和好奇心，对于学习无疑是至关重要的。接下来就是要培养学生坚定的意志，不被眼前的困难所吓倒，不退缩，而是勇于前进，不断地挑战新的知识，新的难点。将“厚德励志，善美笃志”作为学风，力图将学生培养成具有远大抱负、刚毅坚强、弘毅尚知的人。
文庙小学标识：由中国古典建筑牌坊的图形及篆书书法“育人”二字，以及中英双语的校名构成。牌坊在中国传统文化中具有表彰、纪念的意义，代表文庙小学倡导的“植根传统，放眼全球”教育理念的探索价值；篆书“育人”二字既彰显了基础教育教书育人的宗旨，又用传统书法的形式展示了文庙小学立足优秀传统文化，开展特色理念办学的风采，整体设计既有传统审美气息，又有庄严大气的感觉，凸显了中国风格与中国气派。