书法教育与环境相映，激活校园文化建设

学校把书道教育作为载体，将其作为串联校园文化的“链条”，使校园内时时处处洋溢浓浓的墨香和书香。

1.以书道为观照，构建精神文化(https://www.daowen.com)

书道即为人之道，书法即做人之法。从书法中的运笔规则、结构布局中发掘出做人的处世之道，提炼出学校的精神文化，即校训——“认认真真做事，堂堂正正做人”；根据书法的含蓄、藏锋等特点，努力锤炼教师的团队精神，即教风——“团结、勤奋、求实、创新”；根据书法诸体并存、风格各异的特点，培养学生的良好品质，即学风——“惜时、慎思、乐学、创新”。

2.以书道为景观，装点环境文化

校园就应是充满活力、充满知识、充满生机的地方，学校充分利用每一寸空间，力争让每一块墙壁都充满意蕴。“桃李园、水写台”是学生可以随时随地自由临摹经典诗词的练字区。走廊横梁下方悬挂的书卷，成为师生书法格言欣赏的陶冶区。走廊两侧墙壁的班级展区，成为师生品鉴他人书法的学习区。走廊里设置的小小班级书吧，让学生在课间随时随地品读书籍获取知识。走廊地面的两侧是学生粉笔字的展示区，为学生提供了练习粉笔字的空间。学校书法展室区，保存着历届学生和教师的优秀书法作品，珍藏着知名书法家的题词墨迹。同时班班开设“书艺之窗”，时时展示学生书写风采。

3.以书法为主题，构建制度文化

在教师层面，首先将教师的“三字”达标作为聘任的先决条件，把粉笔字作为课堂教学评价的重要指标，把钢笔字作为常规检查的重要内容。其次，坚持将教师完成书法作业的情况纳入教师的月考评之中，对于不按时完成书法作业的教师，在评优晋级时实行一票否决。再次，在进行教师的绩效考核时，将学生的写字水平作为班主任、语文教师和书法教师绩效考核的重要内容。

在学生层面，每次语文考试都安排有10分的写字内容；每个月都要进行优秀作业评比和展览活动，将书写工整、字迹美观的作业公开展览；每次学生评优都将学生的写字水平和在书法竞赛中的获奖情况作为重要参照。