立足校本，创建“五学”生本课堂，引领学校新发展
在学校特色建设的过程中，我们围绕一条主线和两个重点开展工作。一条主线即“学校文化建设”，依托校园文化和班级文化为实施载体，探索“自主、合作、探究”的“预学、导学、合学、展学、固学”的“五学”生本课堂教学模式。开展“五学”课堂教学模式实验，大力推动课堂教学改革，打造德水润心的课堂教学体系。两个重点即“为学生终身发展奠基，为教师成就事业铺路。”着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高生本课堂的时效性；着眼于教师专业化发展，提高教师业务技能和人文素养。对教师进行专业发展培训，依托教师三年岗位练功专项工程，让教师完成规定的岗位练功项目。
教科研是重中之重的工作，坚持教科研与教学研究一体化，是推动学校特色发展的动力和活力。成立科研小组，对申请的科研课题进行研究，尤其是小课题的研究，把问题当作课题，哪里有问题，哪里就有研究，哪里有问题，哪里就有课题，让我们共同期待着成果的呈现。以教师和学生的发展引领学校的新发展。
学校为了构建适合学生素质提升与能力发展的生本课堂，我们组织教学领导、教研组长共同开展行云流水的教研活动，指导教研组树立“问题即课题、工作即研究”的理念，树立教学研究始于课堂，教学问题解决于课堂的理念，坚持教研和课堂教学改革实验相结合，引导教师在课堂教学改革实验中发现问题，并及时予以研究解决。一是每周开展一次研讨活动，深入课堂听课、评课、诊课；二是定期组织教师学习课改理论、经验文章、课堂案例，观摩课堂视频；三是加强个人反思，教师每月写一篇反思文章，并汇编成册，形成成果；四是重视教师交流互动，展示成果，把先进的教育理念转化成有效的可操作的行为技术，基本解决理论与实践、理念与操作、思想与行为相脱节的问题，促进教师学会思考课堂，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂，有效地提高了课堂教学质量；五是完善激励机制，对教师教育研究项目予以智力支持和物力支持，对取得研究成果的教师，给予有效的奖励，调动教师的积极性和创造性。
课程整合，以生为本，夯实基础提质量。在原有基础上进一步加强学科整合，进一步开发校本课程。以少年宫为依托，开发多类别多项目课程，剪纸课程、竖笛课程、珠心算课程、球类课程、棋类课程、书法课程、活动课程、民族舞、经典诵读课程以及综合实践课程等。我们全力开发以“水”为魂的剪纸艺术，形成校本课程，传承这项非物质文化遗产。
“水文化”理念的开发和确定为学校未来发展指明了方向。“道路已选对，何惧路程远；用最初的心，做永远的事。”借十九大东风，扬饮马河精神，愿把饮马河中心学校办成最受尊敬的老百姓家门口的好学校，让每一位饮马河的少年儿童都成为快乐的使者，成就幸福的人生。
◎个人简介
周化艳，长春市九台区饮马河中心学校校长，吉林省科研先进个人、长春市骨干校长、长春市五一巾帼标兵。