特色创建——依托互联网+

谈到研究，故事要从2011年开始，“马巧燕奇点微课程工作室”接触到了微课程，跟随中国微课程第一人李玉平老师进行学习。微课程引领农村教师进行专业成长——内容直指“三小”研究，即小现象、小问题、小策略。通过研究，学校逐步开发出欣赏型语文学科微课程、师德微课程、小故事微课程、策略微课程、安全教育微课程等五大类一百多级微课程；教师进入研究状态以后，我们不满足于现状，期待研究能够更加地深入，于是2015年3月，我们的研究开始升级为2.0模式开发——O2O 系列教师培训课程。我们把几年来教师们的研修成果整理、提升，使其系统化。引入了O2O 课程模式，创设了“两个渠道”的研究模式以网络研讨为核心的外媒式促进和以快乐教研为核心的内驱式提升，互相拉动发展。课程内容分为6大类，其中包括班级管理篇、德育教育篇、教学故事篇、教学策略篇、教学工具篇、信息技术篇，共计60节。(https://www.daowen.com)

2016年8月，为了适应移动网络的不断发展，我们也发现了更加便捷的教学资源和教学方式，这样我们的研修3.0模式启动——互联网+学习生态圈。目的是为了让研究成为大众的创新形式，更全面地学习和更便捷地学习，放大学校研究的优势，用技术倒逼学校的发展，打造充满移动互联网基因的生态学校。3.0版本我们分两部分进行实施。