尊重，让思考更具科学性

办学特色创建工作，不是空中楼阁，一定是来自基于校情的科学思考。在学校制定办学特色规划时，我们运用SW OT 分析法，对学校发展现状进行了细致的研判。我们的优势是经过上一轮学校发展，办学条件得到极大改善，教育质量比较稳定，“老五中精神”得以传承，班子创新力和执行力明显提升。存在的问题是，发展理念需要进一步提炼，管理品质需进一步优化，管理制度和育人机制还需进一步完善。尤其是课程建设上，缺少课程育人的大教育观，在师生发展和学校发展上还缺少特色校本课程支撑。(https://www.daowen.com)

基于以上尊重校情的思考，学校抛弃了追求学生学业成绩的功利主义教育观，基于尊重师生的生命、生存、生活的质量和发展需求这样的人文主义教育观出发，结合学校“培育高品质学生、培养有思想的教师、创办有温度的学校”愿景追求，把办学特色发展目标确定为打造特色鲜明的“行知文化”，力图通过三年努力，把学校建设成吉林省“学陶、践陶、师陶”文化氛围浓郁、特色鲜明的乡村学校。