课题研究的背景基础

长春市第一零四中学校建于1954年，地理位置十分优越，现有南、北两个校区，教师226人，学生2010人，实行中小学一体的九年义务教育。

在多年的办学实践中，学校始终坚持将学生发展作为一切工作的出发点和落脚点，尊重教育教学规律和学生发展规律，提出了“尊重学生、注重发展”的办学理念，2007年开始，学校以生态理念下差异教学研究为着眼点，从“关注尖子生，关心边缘生，关爱潜能生”的三步教学策略研究到“读点研展评”课堂“五步导学法”模式的建构，课堂教学形成了尊重差异，走进生态的研究特色，办学成果显著，先后获得全国创新教育研究实验校、国家体育项目和艺术教育传统校等众多荣誉，学校篮球队为国家输送大批篮球人才，学校合唱队在各级艺术活动中获得了诸多殊荣。(https://www.daowen.com)

在新一轮南关生态教育研究中，一零四中学本着传承、发展、创新的原则，基于学生发展目标，以“生态理念下差异教育的模式研究”为切入点，统筹规划学校的教育发展，让生态理念润泽学校的每个角落，让差异教育陪伴孩子们自信成长。