让学校特色在舍弃与追寻的选择中重构

三、让 学校特色在舍弃与追寻的选择中重构

对一所百年老校而言，学校的运行是稳定的，文化是持久的，教师的思想是有惯性的，所以改变是有难度的。学校特色发展的初定必然会牵动学校内核因素的不适应，但只要改是为民意而改，就一定会得道而多助。

针对目前教师反应工作繁杂、疲累，事务性较多的现象，我们想到了借助科技手段，为大家日常工作减负，让工作变得简单、快乐、主动。

南京小学以原生学校的身份，与上海、吉林两地的科技公司合作开发了K-12校园智能管理系统。未来三年我们将实现管理现代化，为教师管理、评价学生减负，为学校特色发展助力。

经过试用发现：我们可以放弃师生签到打卡点名，放弃评优选先中无奈的论资排辈，放弃蓓蕾计划的人工选课和人工清点，改变学生只听班主任的现象等很多固有的思维模式。

以数据对话教育，使系统为管理提供大数据分析，诊断学生在学业、文明、艺术、体能等方面的优势与欠缺；诊断教师对学生选择性评价的倾向性；诊断家长对孩子的关注度及关注角度；诊断教师授课时学生专注度的曲线变化；诊断学生聚集区的安全系数等级等，通过诊断为师生提供改进方向和生涯规划依据，也为学校优化管理提供了实实在在的大数据支撑。

K-12智能管理平台是个好东西，再好的东西要落实才真好。从2017年3月到9月的漫长设计和论证过程，班子、中层、教师集思广益参与到设计中，积极主动想办法、出主意、找方案。校长也在把握方向的同时，上下协调，筹措资金，调配物资，推动这一助力学校特色发展的管理方式的形成与深化。

学校特色发展任重而道远，校长的角色也会千变万化，但办人民满意的教育将是校长的不懈追求。

◎个人简介

曲兰，长春市宽城区南京小学校长，吉林省优秀教师、吉林省学科带头人，吉林省师德优秀个人、吉林省教科研名师、长春市劳动模范、长春市优秀教师、长春市教科研专家。