构建一个“新我”

经过了“孕育”阶段的学校特色，需要生发，需要成长。作为第一设计者的校长，需要进一步理性思考和判断，构建一个可持续发展的系统，促进学校特色的长足发展。

一是发挥学校文化的力量。教育形势不断变化，教育技术日新月异，唯有文化是可持续的，是可以扎根和伸展的，最终会形成稳定的个性传统。所以，校长要有教育信仰，把教育信仰作为学校文化的支柱，发掘学校文化的根基，充实理论支撑，完善文化体系，提炼和提升文化表述内容，丰富文化内涵，贯彻文化思想，精雕细琢文化表达方式，把学校办成文化精品，发挥学校文化的精神力量。这也是我们未来三年的首要任务。(https://www.daowen.com)

二是优化学校管理。学校的管理，也会呈现出学校的特色，校长的管理思想、管理方式都会对学校风貌产生重要影响。古人说“生而不有，为而不恃，长而不宰”。管理的目的是促进学校自主发展，从管理走向治理，从外控走向自觉。因此我们在三年规划中，提出了“教师内驱力发展工程”，引导教师树立教育信仰，由学校的要求转化为自我发展的需求。同时，强调教学管理的实效性，少下任务，多研究问题和解决策略，入心、入脑、入情、入境，形成一个美好的、可以享受的工作氛围。

三是完善课程建设。课程是最能体现学校独特性的，反映出学校和学生实际情况。所以校长要不断发展课程、建设课程，满足学生的个性需求。我们已经构建出以“美”为核心，以“内需”和“外引”为原则，三个支点、“十育”目标、36项内容的“育美课程”体系，但从实际来看，我们的师生还没有跟上时代发展的脚步，我们的课程也依然停留在校本和特色层面上。所以，要走进新时代，首先要彻底改变观念，打开视野，站在现代教育的高度来发展师生、发展课程。把课程建立在未来发展、社会视角和学生需求的多维空间里，形成立体发展态势，建立现代视野下的、开放的生本课程。