思考之三：学校特色发展要找到现实路径

工作采取弘扬经典策略。学校把《三字经》《弟子规》《大学》《论语》《中华字经》作为晨读内容，把唐诗、宋词、现代诗作为比赛内容，把经典故事、经典诗文、经典语录作为长廊文化、走廊文化以及班级文化内容。组织经典国学操，播放经典音乐，营造诗意氛围。

课程落实策略。学校开发了“以诗性唤醒灵性，用经典照亮人生”系列校本课程，从古代经典到现代诗歌作品，从声律启蒙到编写对联都编入校本教材，同时整合部分小科教材，完善《魅力师生打造》系列校本教材。我们抓住课堂这一主阵地，大课和微课结合：每周上一次学生诗歌大型指导课，由学校科研领导及科研骨干教师授课，同时推行10分钟微课，由班主任兼课。目前我们探索出创作课、诵读课、欣赏课、活动课等多种课堂教学模式，并做到了常态化。

活动激励策略。学校成立了蜗牛诗社，创办了学生的《蜗牛诗报》和教师的《星星雨》诗报。由业务校长负责，每月各出版一期，作为师生作品展示和交流的平台。先后开展了田园采风、有奖征文、即兴作诗、师生同台原创诗歌朗诵比赛等活动，组织师生参加了县委“基层组织建设年赛诗会”、县文联“纪念毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话发表70年”等多项活动，激发师生热爱诗歌、创作诗歌的热情。

环境育人策略。让校园一草一木都有诗性，让教室一字一画都有浸染。我们把自创的“学生自我教育诗”200多首，悬挂在教学楼道两侧，把学生的《蜗牛诗报》张贴在各班教室，把各班教室布置主题和诗词联系在一起，为学生营造一个诗香浓郁的氛围，促进学生健康成长。找到了现实的道路，产生了道路自信。