书法篆刻提出背景

1.书法篆刻成为学校的文化符号

书法篆刻在学校已有十六年的发展历程，在这漫长的探索中书法篆刻的精髓已渗透到学校物质文化和精神文化之中。今天只要进入学校的每个角落，就会强烈地感受到这种文化气息。宁波人从其墨的干、湿、浓、淡；其形的肥、瘦、长、扁；其势的藏、显、缓、急，悟出完成一副艺术作品的过程中“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。进而提炼出“构建精致教育，打造精品学校”的办学目标。形成“精心做教育，师生同成长”的办学理念。“宁静致远，积波为澜”的校训。书法篆刻现已成为学生、教师、学校共同发展的需要，是学校特有的文化符号。

2.书法篆刻的内涵

清人傅山在《霜红龛集》中说：“作字先作人，人奇字自古。”诠释了翰墨修身，书道育人的深刻内涵。(https://www.daowen.com)

书法篆刻内涵有两个层面：

教师层面：关注到教师为人、治学的作风。在书法、篆刻精神的熏陶下，提高自身修养和专业成长。

学生层面：关注到学生的品性发展。在书法、篆刻精神的感染下，形成健全、和谐的品性，促进学生全面发展和终身发展。