当今的社会需要平常人
学校是执行教育职能的机构。不同的国家，有不同的教育目的。所谓教育目的，是指教育对所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决“把受教育者培养成什么样的人”的问题。按照《中华人民共和国教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
具体落实到一所义务教育阶段的学校当中，“育平常人”，应是最切乎实际、最合乎国情的教育目标。
时下，“追求卓越”“发展个性”“人尽其才”等高端大气上档次的育人目标，占据了绝大多数校园教学楼外观上最醒目的位置。“育平常人”，作为一个教育目标来说，似乎过于低调，过于苍白，过于简单了。
“平常人”，相当于做人的底线，就好比在“人生”这张考卷上得到了“60分”，是一个及格线。而那些“卓越”“个性”，则相当于考试成绩中的“85分”“90分”，是一个优秀线。
人人都觉得及格线容易达到，难的是优秀线。同时，抢眼、出风头的是优秀线，让家长趋之若鹜的是优秀线，给学校带来名誉的是优秀线。可是，恰恰就是因为人们对及格线这一简单目标的轻视，让越来越多的在做人方面“不及格”的学生走出了基础教育的校门。
马加爵、药家鑫、林森浩，这几个名字，在几年后依然刺痛着教育工作者们的神经。他们在学业方面，全都稳稳地超越了优秀线，却在人格的考察中，没能跨过“平常人”这道及格线。
除却这几宗极端的案例，在新闻栏目中出现频率越来越高的校园霸凌事件、学生自杀事件也在给“及格线”的失守敲响警钟。
此外，最让人笑不出来的一件“可笑的事”是，2013年在江苏省东海县，发生了一起“10岁男孩模仿动画片《喜羊羊与灰太狼》中烤羊的情节将另外两名儿童绑在树上用火烧”的事故。在该事故中，已经10岁的男孩，却受动画虚构成分的影响，认为用火烧自己的同伴是无关紧要的事，造成两名儿童严重烧伤。(https://www.daowen.com)
上述诸多新闻事件中的主角们，全都不能够被称为“平常人”。
何谓平常人？
在长春市星恒实验学校的育人目标中，通过让学生们“有常识、通常情、具常心”，来实现让学生们“做常人”。
让学生有了足够的安全常识，便可以避免很多溺亡、烧伤、触电等让人心痛的惨剧。
让学生能够通情达理，学会换位思考，便能消除很多让人气愤的霸凌事件。
让学生具备平常心，就能有效减少因一时冲动，心态失衡，而铸就无法挽回的大错。
假设学校能严把让学生做“平常人”这条底线，不光是挽救了年纪轻轻就黯然辞世的受害者；也是挽救了那些在学术上颇为优秀、在案情中也确有让人扼腕之处的凶手们；更是挽救了双方家庭好几口人接下来的人生；乃至是挽救了一个社会的和谐风尚。
因此，未来的社会，需要平常人。而学校，作为一个对社会负责的重要单位，理应把“育平常人”作为自己的使命。