关注学习成绩和过程的评价

任何学科评价都有其完整的一套评价体系。书法篆刻的评价，受其自身特点的制约，一般采用“四段式”评价法，也就是“优”“良”“及格”“待及格”的等级评定。这样的等级评价虽具统筹性，但不够细化，因为比较模糊，所以会使几个同等级的学生水平存在较大的差距。为便于更准确地评价，我们将每一个等级再进行补充细化，如将原先的“优”，由低到高再分为“优-”“优”“优+”“优h”、四段甚至五段，依次类推良级就可分为“良-”“良”“良+”三段，“努力（及格）”与“需努力（待及格）”则可不再细分。这样一来，对学生作业评价的准确度就大大提高，同时学生书写的积极性也大大提高了。