（二）设计引领

与师生一起，共同探究生命教育特色的可行性、实施途径等，以及怎样与学校各项工作融合互通，我们边立边破，边破边立，思路框架逐步清晰明确。

1.对生命教育的可行性分析，最后确定生命教育：（1）是一种富有人性的教育，其根本目的在于“育人”而不是“造物”；（2）是认同个性差异，注重个性发展，强调特色培养的教育；（3）是学生的“发展潜力”得到充分开发的人本主义教育；（4）是重视师生精神状态，倡导成功体验的教育；（5）是为学生终身发展奠基，促进其全面，和谐发展的教育；（6）是一种面向未来，超越学校教育，超越制度化教育的终身教育；（7）是注重培养学生的创新精神和实践能力的教育；（8）是一种涉及人生价值和人生信仰的教育。(https://www.daowen.com)

2.主要实施策略与措施：一是探索尊重生命的德育文化。从学会做人开始，以爱国主义教育、感恩教育、环保教育等为主体，以养成教育为重点，以主题活动为载体，以实践体验为途径，开展系列德育活动，让生命在丰盈中变得优雅、志存高远。二是构建富有生命活力的教学文化。确立五步三化课堂教学模式，努力打造高效课堂、生命课堂；构建134作业模式，强调自主选择，自我实践，丰富作业内容，把作业精彩变成学生生命的精彩。三是打造个性张扬的校本文化，以学生为中心，成立体育、艺术等社团21个，开发麦秆画、衍纸画等校本课程，培养学生动手的实践能力、审美意识、环保意识。四是创建书韵飘香的读书文化，实施“师生阅读”和“习字立人”项目，开展丰富多彩的读书活动，创设一种读书氛围，培养师生的读书习惯，感悟书带给自己的香气与内涵，品味书香、润泽生命。五是创设富有生命特色的楼层文化，一楼关注学生的生命安全：珍爱生命、安全成长、二楼体现学校教学模式和作业改革模式，积极探索自主管理教育方式方法：关注生命，自主建构；三楼为孩子们搭建自我展示的舞台，张贴学生的书画作品、麦秆、衍纸、蜡染画作品，力求在展示中发现自我：尊重生命，张扬个性；四楼是学校的历史沿革、荣誉以及学生特色活动成果，以学生发展为核心，见证学生、学校的成长：舞动生命，绽放精彩。

3.特色工作创建的保障条件：包括人力保障、课程保障、制度保障、经费保障四种。