重视家庭教育，创生合力共育的“维美”温馨家校文化
围绕立德树人的核心目标，根据习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风、家庭教育”的要求，积极探索家校合育途径，构建多维立体的“核心素养”培养阶梯，建立服务于孩子成长的统一战线。
1.三体合一，立体协同教育体系彰显学校特色
构建“政府主导一学校主体一家庭参与”的“三位一体”协同教育体系。由区教育局德育科主导，学校作为主阵地，学生家长作为课题参与者与实践者。课题研究既有区里统一部署，又有我们的特色探索，凸显我们区打造“一校一特色”的教育理念。
2.“维美”教育，“双培四有”课程促亲子共提升
所谓“双培”，是指我们的课程立足既培养孩子核心素养，也发展家长家教水平。“四有”是指课程的实施，面对家长时要：有宣传、有呈现、有参与、有硕果。既为家长们提供深入了解学生素养发展的有效载体，又积累了家校共育的经验和共建、共育的社会教育资源。如：“腌酸菜”、制作糖葫芦、朝鲜族泡菜、包饺子、生态“温馨”种植园系列课程，深受家长欢迎！
3.力促主动，构建全方位家校协同教育格局
通过规范的组织和引导，首先以班级为单位，成立“温馨班级家委”，把各班家长凝聚在一起，激发他们的教育热情，促使他们由被动转变为一种自主的行动。
严格落实学校与家庭之间的三个对接，通过课堂对接、管理对接、评先选优对接等，引导家长支持、参与学校教育，形成教育合力，全面推进家校共育核心素养。一是落实生态课堂对接。充分利用现代化的手段，多种渠道实现家校沟通，各班级建立班级家长微信群、利用公共资源平台建立班级空间，老师与家长就课堂动态、实况进展等进行线上交流，就学生课堂参与、预设目标达成等进行深入探讨，家校对接常规课堂，共同打造生态课堂。二是举办“小课堂·大文化”课堂开放周活动，组织家长走进校园、走进课堂，观看体育大课间，邀请家长参与听课、评课、监考、管理等，以此激发家长参与生态教育的热爱。三是通过学校家长委员会举行大型活动的统筹和组织，使各班家长由单一行动逐渐转变为全校统一的行动，掀起争做优秀家长的热潮，逐步实现家长自主管理和自主成长，助推学校家校协同教育格局的形成。
4.丰富培训，系统学习快速提升家教能力
开展四级培训。一级是家校合作共育微课程：一把手校长亲自授课，引领全校家长每周都收听微课，培养正确观念，传授育儿方法。二级面授课程：郭校长开展系列家教培训，并定期邀请外校讲师来校讲座、交流，着力分层培训，解决具体问题。三级是“家校携手，共筑成长阶梯”家教报纸，定期交流育儿经验。四级是“家长讲坛”，评选家庭关系好，家教观念好，家教方式好的“三好”家长。总之，通过发挥面、线、点、形结合的多维培训，让零散、片段化学习变成系统学习，家长深受其益。
5.家长义工，整合资源探究共育新突破
（1）道德榜样激励型。请孝顺、踏实、诚信的家长言传身教，为孩子们积蓄道德力量。
（2）工匠精神引领型。如：开展“腌酸菜”技能实践课上，每班请2名腌酸菜能手家长来亲手示范，现场教会孩子，而且不同家长腌制酸菜的方法各异，让孩子们在实践中，不仅学会技能，而且传承工匠精神，品味乡土元素，弘扬家乡文化！