让学校特色在观察与反思的博弈中重生

学校特色发展的诊断过程主要是校长自我观察、自我反思、自我调整的过程。要用科学的理念、客观的眼光审慎地观察自己的学校，肯定优长，直面欠缺，冷静分析产生结果的原因，理性思考更优化的特色发展定位。

研究我所在的宽城区南京小学的历史沿革会发现：这所百年名校始终如一种存在于巷子深处的香酿，自尊、自强、务实、寡言。通过对人与环境的观察访谈和对学校氛围的问卷调查及运行特点的研究分析，得出它人际关系和谐，学业质量优异，家校联动有方，区域内社会声誉很高，但教育观念固化，教师、学生的自主性发挥欠缺的结论。结合南京小学的优势与不足及新时代对教育发展的人性化需求，通过问题构建和借鉴构建的方式，得出南京小学的办学理念为：唤醒自信，激发潜能，让每个生命都成为重要的人、向上的人、有成就感的人。我们结合以上理念赋予它“灵动”教育的特色。