全面了解学校发展现状，找准学校发展瓶颈

一、全面了解 学校发展现状，找准学校发展瓶颈

所谓学校特色，从显性看，是学校工作某些方面优于其他方面（即特性明显且相对稳定并成效突出），也优于其他某些学校的一种办学业绩。从隐性看，是一所学校在长期教育实践活动过程中所创造和积淀下来的一种办学风格和文化传统。从这个概念而言，办学特色是一种“扬长”。此外，“特色”还可以采取“补短”的方式，可以是学校最需破解的问题，或者是最不可或缺的理念或行为。那么我们学校到底是该选择“扬长”还是该选择“补短”呢？这就需要看看当时学校的现状。

2012年时学校幼儿园只有17个孩子，连外聘的三个老师的工资也要由学校经费弥补。小学仅剩6个班，120余名学生。干群关系异常紧张，领导觉得老师难以管理，老师敌视领导。大家缺少阳光的心态，和谐的氛围，更缺少充满正能量的气场，积极肯干的老师遭排挤、遭打击。老师们都以比较激进的方式表达诉求和解决问题，人心涣散，上访不断。用老师的话说：“学校快黄摊儿了”。可以说，这个短板实在太短了，导致学校无论什么样的优势都无法得以发挥。这是制约学校发展的症结所在。

为此，2013年，我们将学校的办学特色定义为“阳光”教育。因为积极阳光的心态，积极阳光的行为方式，和谐温暖的人际关系，才是我们所最缺少的、最急需的！