思考之一：学校特色发展要有发展理念和理论支撑

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多年来，我们秉持“创品牌学校，走内涵式发展道路”的办学思想，本着“以诗性唤醒灵性，为孩子终身发展奠基”的办学理念。教育家说过：教育就是要唤醒人的良知。我们通过润养诗意校园、打造诗意课堂、建设诗意课程、和谐师生诗意关系、美丽诗意环境来唤醒孩子心中的美好。

另外，我们在寻找诗性教育的理论支撑。意大利著名哲学家维柯在著名的人类学著作《新科学》中，把人类早期与自然的接触、审美和创造性的思维形式称为“诗性智慧”。在维柯看来，这种诗性智慧是心灵和精气结合的产物，从这个意义上讲，每个人都可以是诗人。

纵观古今，诗性教育的例子不胜枚举。孔子以一部《诗经》为教材，成就了72贤士和3000弟子。一代伟人毛泽东，善于以诗用情。可以这样说，毛泽东诗词不仅是毛泽东思想的重要组成部分，而且是毛泽东思想的精华，它不仅是诗词艺术上的非凡成就，而且渗透着毛泽东思想深厚的哲理。习近平总书记善于用诗的语言抒发大的情怀，善于用讲故事、举事例、摆事实的方式同频共振、凝聚共识。建设美丽中国、建设美丽乡村、实现中国梦，这些都是诗性提法。更有民间智者，把一些自然规律，对人的教化，用诗——这一特殊的语言，久久流传，形成经典。所以，诗性教育，就是从情感到情操再到情怀，最后形成价值观的教育。学写小诗、创作小诗不是目的，目的是养诗人正气、修诗人情怀、达诗人境界。

有了这样的思考和理论、实践做支撑，使我们特色校建设有了理论自信，也就有了生机和活力。