如何利用校长的权力因素管理学校

有人这样概括：一个单位、一个团队，要想真正拥有可持续发展的活力，必须运用好两个机制：一个是约束机制，另一个是激励机制。我觉得有一定道理。所谓约束机制，就是通过系统完整的规章制度，让人们的思想行为有所遵循，这是一种有形的管理。学校在建章建制方面，主要建立了以下制度：一是首遇责任制，二是成效汇报制，三是教育教学活动安稳底线制。

其中在实施过程中卓有成效的有：全校上下都增强了安稳意识、责任意识。做到事事有人抓、样样有人管，成效显著。在责任制和底线制双重并轨下，领导的能力不断得到提升。

以上这些制度都属于约束机制的部分，而真正能焕发起教工工作热情的绝非这些制度——有形的东西。恰恰是那些校长在工作中无形的非权力因素，才真正是全体教工可持续发展的无形的力量，比方说：提拔重用干部、树立工作典型、评职晋级、表彰先进、福利待遇等方面，就是一种无形的引导力量——这就是所谓的激励机制。