找准结合点，成为学校特色发展的诊断者

学校特色是在长期办学过程中积淀形成的，如何根据自身特点，顺应时代要求，重新定位学校新时期的发展思路，就需要校长运用独特的诊断力，来寻求突破口，找准结合点，使之成为全校师生共同的目标，并超越自我、追求特色、发展特色。

一零八学校的“乐帮”志愿服务德育特色项目和核心素养课堂教学改革已取得了显著成效。把改革创新的突出亮点作为深化责任教育的有效途径，应该是学校特色发展的最佳结合点。同时，还要发现和解决特色发展中的薄弱环节，也就是“十九大”提出的“不平衡、不充分”体现在教育上的问题，即：德智体美劳全面发展的不平衡问题，先进教育思想培植实践的不充分问题。

一零八学校的特色发展思路，就是围绕责任教育，持续打造德育工作课程化，课堂教学育人化的特色。德育工作课程化就是重点开发“九年一贯制”责任教育校本课程，并将社会实践活动纳入课时计划，定期开设家庭教育培训课程，有效解决德育被知识学习时间挤占的问题。将课堂教学育人化，就是抓牢学生先进思想教育的主阵地，在“培养学生核心素养超越式教学法”课堂改革中，全面落实责任教育，实现学生超越式成长，有效解决教师只教书不育人的根本性问题。