重树人抓养成，培育自信向上的“维美”学生文化

（三）重树人抓养成，培育自信向上的“维美” 学生文化

立足农村学生品行发展之需，坚持“探究自主德育，推进实践教育，关注学生成长”的工作目标，以“阳光好少年”特色评价机制为载体，以课程建设为抓手，促进学生身心健康、体魄强健，不断提高学生审美和人文素养。

一是坚持“六化”，和谐育人。即养成教育细节化，常态培养学生习惯；活动过程优质化，促进素质全面发展；主题教育实效化，扎实提高道德水平；体艺卫工作特色化，提升学生综合素养；传统文化活动化，内化学生品行素养；家校沟通创新化，提高家校合作成效。

二是巧妙融合，特色育人。落实德育工作“六大实施途径”的要求：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，重视心灵生态建设，积极创设并构筑“维美”的教育环境并开展“维美”教育活动，将养成教育、责任教育、感恩教育、爱国教育融入学校管理、课堂教学、实践活动的全过程，以阳光道德评价促养成，主题教育活动促发展，社团多元活动促成才，培养“淳朴文明、求真好学、尚美乐健”的阳光少年。

学生先后荣获南关区汉字听写大赛第二名、南关区合唱比赛一等奖、吉林省机器人比赛一等奖等多项荣誉。彰显了“维美富裕学子”的“知、情、意、行”健全人格和“谦、信、善、毅”品格特质和不断发展的能力。