通过主阵地“阳光课堂”推动

（一）通过主阵地“阳光 课堂”推动

何为阳光课堂？就是以“阳光育人，快乐成长”为宗旨使课堂成为教师阳光授课，学生快乐学习，家长积极参与的育人场所，校长就是阳光课堂评价标准的制订者和监督者，把课堂作为实践基地，认真落实国家和地方课程，同时积极的带领教师开发校本课程，相继组织教师开发：

1.具有地方文化特色的“阳光课程”——“可爱的家乡”“孝悌教育”。

2.开发了可诵读的“阳光课程”——“诵读经典、传承文明”。

3.组织教师开展“阳光课程”实践——即以少年宫活动为载体，培养孩子的各种兴趣、爱好。

阳光课程离不开阳光教师。

首先，制订了阳光教师评价体系，如要求每一位教师都要以阳光的心情，阳光般灿烂的笑容走进课堂，走近学生，以阳光般的热情去温暖每个学生，以阳光般不息的能量去研究每一节课，简单地说，教师要有阳光心态。

其次，帮助教师制订发展规划；建立教师成长档案；建立教师多元评价机制等。

再次，为提高教师信息化应用能力派教师出去学习，请专家进校，并为每位教师配备了笔记本电脑，班级装上了一体机，让农村的师生感受现代教育的无限魅力，同时我们也愿意同教师们一起分享教育的收获，阳光教师就是春天的使者，能春风化雨，润物无声。