凝聚发展合力，构建和谐向上的温馨管理文化
1.探索管理机制，发挥制度文化积极作用
学校坚持“德育为首、管理为重、质量为本、特色为亮”的工作策略，从科学管理、制度管理、过程管理入手，达成了学校的发展目标。学校管理制度与人文管理相结合，唱响“关爱、培养、温馨”的制度文化主旋律。
根据学校的发展目标，重点探索内部管理机制，发挥学校制度文化的积极作用，做到“三优化”：即在管理机制上，落实人本思想；在管理内容上，提高管理实效；在管理行为上，注重人的发展。明确各部门管理角色，明晰管理职责，做到“事事有人管、人人有专责”，努力提高工作的积极性和效率。完善相关制度，继续推行规范化管理，营造和谐奋进的工作氛围，促进学校工作的协调、全面发展，努力使制度成为学校发展的根本动力和内容。充分考虑每一个教师的个人优势与特长，努力让20人的“最佳组合”实现管理效益最大化。同时积极搭建平台和机会，让骨干教师和青年教师有更大的学习和进步的空间。
2.全员教师家访，全面实施“三三”工程
全校9名党员，人人争做楷模，积极践行“做表率，当先锋”，人人争做师德楷模。党员率先成立“富裕小学青年志愿者团队”，活跃在校园、社区，为学生、为家长、为社区居民送温暖、送爱心。
实施“三三”工程（即三握手、三知心、三点赞），党员带领全体教师开展“走入学生家庭、走入学生心灵”的“双走入”“三层三阶”爱心家访活动。通过初访、回头访、深度访，对家庭学习环境建设、亲子共学方法进行有效指导。
3.正能量微展示，广泛传播凝聚发展核心力
张贴喜报、丰富“乐享”为主题的围墙及校门的宣传文化，家长、村民及时了解学校发展动态，分享师生荣获佳绩的快乐，关注学校公众号，传递喜悦。虽然周围拆迁，但是家长及村民对学校这样精致的办学氛围纷纷赞叹，凝聚了支持的民心和行动。
4.加强师德建设，树立敬业乐业新时代典范
坚持学习全国“最美教师”优秀事迹，完善师德考评机制，签订师德责任书，完善师德考核档案，评先表模、工资晋级实行师德“一票否决”。同时以“富裕小学“四心”教师形象新标准”为导向，开展棒垒球、环保志愿者徒步等有益身心的工会活动，提升教师的幸福感和职业尊严，努力建设敬业博爱、术有专攻的教师队伍。唐红英被评为南关区“十佳”班主任、刘岩老师被评为“我们身边的好老师”，这是富裕小学全体教师爱岗敬业、师德高尚的缩影。
5.发挥影响力，凝心聚力提升管理文化品质
一名好校长不会执着于只能用优质生源和优质教师才能办出优质的学校，应该敢于在任何的现实条件下完成自己的办学实践。我们是省援疆教育专家、省优秀教师、中青年学科带头人、市教书育人楷模。参加语文部编教材、市《生命与安全》实验用书编写工作。多次为省骨干教师培训、送课下乡。但我们知道任重而道远，努力修炼，做到热爱教育，体现关爱温度；无私奉献，全力发展学校；增强认同，共升文化品位；心怀教师，力促教师成功。通过发挥校长影响力，增强学校吸引人、激发人、生长人的文化认同，来促使管理文化全方位提升品质。