如何实施特色办学
通过健全学校制度体系与评价体系，深化课堂教学改革，完善校本课程体系建设，打造一支精尖的教师队伍。遵循以特色促发展的总体思路，全面提高教育教学质量，全面提升学校内在品质，促进教师专业发展和学生内在品质提升，实现学校跨越式发展。
创建“书法+”特色，重在规划设计，而学校文化则是突出这一主题的最外在表现。精神文化是让人人说、人人做、人人练以达成共识，让书法精神成为学校主旋律。通过每周一次的教师专业发展论坛，全体教师从不同侧面进行分析讨论，学校最后将“书法+”特色解读为：书法除了软硬笔书写外，引申理解为有书有法：书，有阅读、诵读和书写；法，有体现教学风格的教法和善于学习的学法。而物质文化是各个楼层分别以传统文化、诗书励志、国学文化为主，配以正厅书法墙以及甬路书法长廊的塑造，全校师生利用书法教室练字、竞赛，编排学生书法操，春夏秋三季学生校园广场每日水写书法，让师生在潜移默化中受到感染和熏陶。“学校无小事，事事皆教育”“环境无瑕点，处处能说话”。做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，让学校的总体环境无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶。美丽校园真正成为开心乐园、幸福家园。
在实施过程中，学校采取的方式是借助专家引领和师生座谈互助方式，任何一项特色的形成，只有全员心灵共鸣才会有生命力。以科研引领是立校之本，学校主导课题为“校本课程与学生潜质开发的研究”，教师采取行动研究小课题方式研究解决问题，开发“书法+”校本课程。学生以小研究生身份参与课题研究，在校内选题、立项、搜集资料、评比。最终以学生报告、学习方法、体验感悟等方式结题并进行表彰。为学生核心素养提升提供出彩平台。
学生核心素养的提升依赖于学校课程的设置，其中校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，都具有十分重要的意义。学校课堂教学改革实施“九五微导学”模式，课程改革则全面推进“书法+”特色校本课程，整体设计以一中印迹为核心。以培养创新精神和实践能力为灵魂，发展学生个性，让师生与课程共成长。通过鼓励教师结合学科教学，致力于拓展性课程和探究性课程的开发和研究，编写有学校特色的校本教材，构建学校课程建设体系，体现校本课程多样性、选择性、层次性的特点。目前，除全校开设书法课以外，积极探索“书法+学科拓展”“书法+文化”“书法+校园剧”“书法+思维导图”“书法+社团”“书法操”等课程，其中“书法+社团”课程学校开设了阅读、励志、汽车文化、基本电路科技课、软式棒球、航模、无线电测向、智能无人车、演讲、电影配音等课程，所有课程都旨在体现“魂·印·绩·巧”四个方面。魂：指有内涵，有深度，有素养，将在德育课程中培养。印：指有外现，有标志，有标签，将在3+X 课程和艺体课程中体现。绩：指有本领，有成就，有胆识，将在科技课程和品读课程中发展。巧：指有方法，有思路，有创造，将在探究课程和拓展课程中提高。通过课程的实施，为每个走出校门的学生打上标签和印迹。(https://www.daowen.com)
初中是有升学压力的，我们认为特色不会耽误学生学业，相反在浓郁的文化氛围中，学生学会学习、意志弥坚，更将会促进学业的提升与成长。“书法+”校本课程为学校课程建设填上了浓重的一笔，师生们一起分享出彩的快乐，感受教育的幸福。“出彩教育、幸福人生”为幸福人生做准备，我们在路上。
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