聚焦生态课堂，建设自主活泼的“维美”生态教学文化
把核心素养的培养与关键能力的提升落实到具体的教育教学活动中，实现两个“精准对接”，即课程内容对接、“教与学”的方式对接。全面启动生态教育，创建“生态学堂”。采取“五要”策略，即“尊重一善用一统整一聚焦一提升”。
1.常规管理精细化，规范教学行为
实现管理目标，向教学要质量。结合“互助备课”的形式，引领不同学段教师研读课标、钻研教材、设计教法，紧密围绕小组合作的有效策略，提前下发研究提纲，交流所思所做所得，达到“研”中显实效。同一教师跟踪课，每位教师推门课，贯穿整个学期，同时通过邀请课、研讨课、学科建模、教学开放汇报课、微课、晒课，努力凸显生态课堂特质，着力打造“简约、务本、求新、生动”的阳光课堂。
继续加强常规作业的管理。作业设计努力做到量少、质精、高效，举办寒假作业展和最美作业评选，精心设计校内自主检测，模拟单项测试，召开质量分析会，从而改进教学。精细教学管理，优化教学评价激励机制，认真推行“学生评教”“月常规检查”“教学质量抽测”等制度，全方位检查考核每个教师师德、师能和教学实绩。学校在区“说题解意”大赛中，获得一等奖的好成绩。在区单项调研和六年级出口测试中，总成绩在C 组名列前位。
2.校本教研实质化，打造品牌课堂
建立课堂、课题、课程“三课联动”的教科研机制，成立以区教研员为支撑的“教学智囊团”，确定微研切入点，以主题嵌入式，进行第三轮生态课堂主题深度研训活动，语数外教研员多次深入学校，他们的引领，有力地促进学校将生态教学思想转化为教学实践。
继续深入开展“四课一体”的生态校本教研，紧紧围绕“完善生态细节，构建生态教学模式”，开展第三轮“小班化生态学堂”微教学研究、微创新案例研究及微研究故事活动。同时，积极开展跟踪提升课、分层汇报课、抬头回头课、教学开放课活动。在全国信息整合大赛中，学校2名教师荣获二等奖全国NOC 比赛中4名教师荣获二等奖；“晒课”成绩斐然，有5名教师荣获市级课、1名教师荣获省级课奖项，成果斐然，令人欣喜。
3.课题研究优质化，重视成果转化
做好各级教科研课题的开题和研究工作，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题中期研究报告，征集课题研究论文，认真做好到期课题的结题工作。本学期，1位教师被评为南关区科研优秀教师；11位教师申请成为吉林省生命与安全教育学会个人会员；4位教师参加长春市优秀小课题成果和优秀培训课程评选；1人被评为省级生命安全骨干教师，2人被评为省级校本科研骨干教师。
“课外阅读策略的开发与实践”的研究深受学生家长欢迎，我们通过精心布置阅览室、巧妙布置小空间（走廊图书角），开展主题为“享受读书之乐趣，品经典之茗香”的好书推荐、读书小讲坛、班级百日阅读活动、亲子共读、诗歌朗诵赛等多元化阅读活动，以课程的形式引领学生开展生态阅读，评选“生态阅读”优秀教师、优秀学生、优秀家庭，有力地构建有特色的生态阅读文化，打造格调高雅，文明向上的生态书香校园。