争做教育家型校长 追逐文化教育之梦

榆树市闵家中学校 鲁海芳

新时代的阳光温暖地铺洒在中国大地上，这是一个无比需要美好教育的时代。在回味、消化党的十九大精神的日子里，再一次回望走过的教育征程，翘首期待学校未来的发展前景。学校把“文化育人”作为学校的特色发展写进学校三年发展规划中，试图在未来找到更美好教育的精髓。

首先，谈一下对学校特色的认识。“千校一面”、“为特色打造特色”、营造“剧场效应”，这样的特色只能是表面的光鲜，难以长期保持下去，更背离了教育的使命。

1934年郁达夫在游记中写道：青岛的特色之一，是在她的市区的高低不平，与树木的青葱。改革开放，建设有中国特色的社会主义，这是邓小平理论特色。1944年毛泽东曾就边区学校工作做出具体指示：学制应该反映农业生产特点，搞三学期制，以便农忙时学生可以回家帮助耕作。这就是当时陕甘宁边区的学校特色。毛主席为学校特色乃至教育特色的形成奠定了思想方法和理论基础，对今天教育界理解和把握学校特色发展依然具有指导意义。

其次，结合学校三年发展规划谈一下，校长如何引领学校特色发展。