校长的愿景要从文化生长

四、 校长的愿景要从文化生长

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学校最终要回答好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个教育“母题”。“快乐教育，筑梦成长”“看见自己，发现快乐”这就是二小教育的意义，也是学校文化的达成。未来三年，作为首届全国文明校园，我们着力深研“六种育人文化”。

一是精神文化引领。让“乐学明礼，敏思笃行”成为师生共同的价值追求和行为准则，每个人都能乐于读书、乐于思考、乐于运动、乐于实践，都能孝亲敬长、团结仁爱、文明礼貌、诚实守信。

二是行动文化固化。重点加强学生行为习惯养成、道德认知、情感体验、社会实践，在打造十型校园过程中，让学生有快乐、教师有信仰、进步有力量。

三是制度文化规范。从建立学校章程、完善课程体系、优化规章制度、学生素质评价层面，形成一整套有内涵、有品位、有意蕴的校本制度文化体系。

四是物质文化浸润。让每面墙壁都会说话，让每个空间都有关爱，让每个个体都能自由呼吸。

五是活动文化体验。让开学式、结业式、毕业式、阳光体育、社会实践、重大节庆日等成为学校品牌活动。

六是科研文化助力。以理念先进、机制完备、模式现代、全员参与的教科研体系，营造科学育人学术研究环境。

党的十九大之后，“新时代”的描述具有行进的意象，今年我们曾用“丰硕十月，奔跑二小”描述自己，就是要进一步解放思想、凝心聚力、抢抓机遇、创新发展，以脚踏实地的行动，驰而不息的状态，建设二小美好未来。

面对新时代，校长应当是学校发展的诊断者、策划者、推动者、经营者、研究者。校长要“识事”，学会“正确地做事”；要“识势”，学会“做正确的事”。但愿，长春市杰出校长培养工程，能培育出更多心怀梦想、善于做成事的校长来！

◎个人简介

王艳军，长春市第二实验小学校长。