目录
目 录
成长永远在路上……
“三强一升”谱新篇 “五位一体”创未来
一、以“核心价值观”为统领，开创了德育工作新境界
二、以发展校园足球为龙头，构建了校本体育新模式
四、以科技创新教育为引领，开创了智慧校园新格局
五、以心理健康教育为基础，塑造了生态教育新样态
培育核心素养 体验成长幸福
一、挖掘理念内涵，建立理念体系
二、对标学校实际，丰厚理念体系
三、探究实践方式，保障理念实施
四、创建特色学校，形成理念文化
“成长教育”办学特色的架构与实践探索
一、“成长教育”的理性提出
（一）成长教育源于对学校现实的思考
（二）成长教育符合社会和时代发展的需求
（三）成长教育符合教育发展规律和人的成长规律的需求
（四）成长教育符合国家教育发展战略的需求
二、“成长教育”的体系架构
（一）建构“成长教育”的理论
（二）设计“成长教育”的路径
三、“成长教育”的实践探索
（一）打造“成长教育”主导课题
（二）打造“成长教育”品牌教师
（三）实施“成长教育”多样化办学体系
（四）构建“成长教育”管理机制
（五）建设“成长教育”联盟体系
四、“成长教育”未来思考
审慎思索 描绘学校美好蓝图 狠抓落实 奏响特色发展华章
一、学校特色发展的诊断者
二、学校特色发展的设计者
三、学校特色发展的推动者
四、学校特色发展的研究者
建设“成长教育”特色学校
一、“成长教育”办学特色的确立
二、“成长教育”办学特色的建设（具体目标及实施途径）
（一）推进文化建设，为成长教育夯实发展土壤。
（二）推进德育工作，为成长教育构建育人平台。
（三）深化课程建设，为成长教育创设实施途径。
（四）进一步推进课堂教学改革，为成长教育提供实践阵地。
（五）加强队伍建设，为成长教育奠定人才基础。
（六）缩减招生规模，筹划建设室内活动场地，为成长教育提供实施保障。
夯实“学、谋、实、研” 促进学校特色发展
一、在“学”上下功夫，提升综合素质，努力成为学校特色发展的诊断者
二、在“谋”上下功夫，提升工作的契合度，努力成为学校特色发展的设计者
三、在“实”上下功夫，提升工作的实效性，努力成为学校特色发展的推动者
四、在“研”上下功夫，提升工作亮度，努力成为学校特色发展的研究者
关于学校特色发展规划和思考
一、以科学的依据确定学校的发展特色
二、以理性的规划成就学校的特色发展
三、以独特的课程推动学校的特色发展
四、以深入的研究保障学校的特色发展
践行“尊重教育” 实施“多元培养”
引领特色发展 成就幸福人生
一、找准诊断点：把脉校情是创建特色学校的前提
二、找准定位点：提出切实可行的办学目标是创建特色学校的关键环节
三、找准支撑点：优化教师队伍是创建特色学校的根本保证
四、找准生长点：打造幸福校园是创建特色学校的重要依托
（一）营造书香校园
（二）构建丰富多彩的课程文化
五、找准落脚点：坚持教科研与教学研究一体化是创建特色学校的驱动力
浅谈校长要成为学校特色发展的“四者”
一、要成为学校特色发展的诊断者
（一）学校历史悠久，文化底蕴丰厚
（二）特色建设有较为雄厚基础
二、要成为学校特色发展的设计者
1.领导要成为特色建设的创新和管理的能手
2.进一步加强物质文化建设
3.进一步加强校史馆建设
4.进一步办好慧雅女子实验班
5.进一步加强茶艺文化教育
6.进一步开展好每天早晨论语大讲堂活动，现在进行论语朝闻道讲座，今后要不断丰富课程内容，适时跟踪评价。
7.进一步开展好学生习练书法活动
8.用活动促进特色项目落实
三、要成为学校特色发展的推动者
四、要成为学校特色发展的研究者
1.特色建设对破解学校发展难题的作用的研究
2.拓宽与大专院校共建渠道的研究
五、学校特色建设发展愿景
“一个中心，三维拓扑”核心素养理念下的普通高中通用技术课程建设模式
一、以课程为中心构建“以核心素养为本”的课程体系
二、学校维：加强硬件建设，整合资源，为“核心素养”筑基
三、教师维：提升教师自身素养，铸就“以核心素养为本”的教育之源
四、学生维：提升学生的核心素养，达成“以核心素养为本”的终极目标
校长在学校特色发展中的角色定位
一、定位筹谋，定点把脉，做学校特色发展的诊断者
二、精心策划，精细过程，做学校特色发展的设计者
三、大处着眼，小处入手，做学校特色发展的推进者
四、高调为学，低调为人，做学校特色发展的研究者
发挥引领作用 实施优势教育 彰显办学特色
一、校长要审时度势、科学规划，做学校特色发展的引领者
二、校长要突出重点、抓住关键，做学校特色发展的“点睛者”
三、校长要把握规律、科学管理，做学校特色发展的践行者
1.加强优势文化建设
2.加强优势队伍建设
3.开展优势校园活动
4.加强优势课堂管理
思路决定出路
一、现实校情规划学校特色发展
二、师资特点决定学校特色课程
（一）立足课堂教学，为成功教育夯实基础
（二）开发校本教材，为成功教育筑牢根基
（三）开设特色课堂，为成功教育拓展渠道
三、未来发展孕育学校特色文化
（一）利用常规活动内化成功教育
（二）开展系列活动外化成功教育
校长如何成为学校特色发展的诊断者、设计者、推动者和研究者
一、明晰生命教育发展方向，做学校特色发展的诊断者
二、构建生命教育发展体系，做学校特色发展的设计者
1.实施生命化学校管理
2.建设生命化教师
3.推进生命化德育
4.开展生命化学校生活
5.打造生命化课程
6.构建生命化课堂
7.推行生命化班级管理
三、保障生命教育实施，做学校特色发展的推动者
四、拓延生命教育的深度，做学校特色发展的研究者
科学谋划 传承创新 积极探索 特色办学之路
一、以教学改革为中心，建构学校发展之本
（一）强化教师主体教育，努力打造“理念先进、师德高尚、业务精良、开拓创新”的研究型教师队伍
（二）大力实施精准教学，着力塑造“目标明确、科学有序、积极互动、充满活力”的高效课堂
（三）积极推进联合办学，逐步形成“立足学生多元发展，加强职业生涯规划”的发展模式
二、以学校文化为引领，铸造学校发展之魂
（一）着力建构积极向上的精神文化，引领学校发展方向，激励师生奋发图强。
（二）大力开展丰富多彩的活动文化，建设文化校园，努力形成文明道德风尚
（三）切实加强独具特色的社团文化，彰显校园文化的育人功能，培养健康的审美情趣
三、以学生德育为首位，培育学生发展之核
打造主体性教育特色 引领学校内涵式发展
一、学校发展现状分析
二、科学定位办学特色
三、推动主体性教育建设
（一）构建自主体验式课堂，实现教为主导和学为主体的统一
（二）依托德育课程建设，提高学生主体意识和能力
四、特色发展任重道远
学校办学特色形成的基本策略
一、以高格局的办学理念引领学校特色发展
二、以高品位的校园文化激活学校特色发展
三、以高标准的校本课程带动学校特色发展
四、以高水平的教师队伍推动学校特色发展
五、以高效能的现代管理促进学校特色发展
六、以高素质的学生成长彰显学校特色发展
科学谋划求发展 理念创新赢未来
不忘初心立德树人 砥砺奋进幸福职教
一、示范引领，创新职教理念
二、深化职教改革，服务区域经济发展
三、优化配置资源，提高综合办学水平
1.办学模式
2.人才培养模式
3.教学模式
4.育人模式
四、丰富文化内涵，发挥示范作用
创建新时代学校
一、学校发展概况
（一）学校历程及规模
（二）学校办学宗旨
二、学校发展规划
（一）学校发展策略
（二）学校发展目标
三、学校愿景
关于学校特色发展的思考
一、校长是创建学校办学特色的关键
二、教师是创建学校办学特色的根本保证
三、塑造文化环境是创建学校办学特色的重要途径
办特色教育 谋学校发展
一、立足校情，准确诊断
二、找准定位，制定目标
1.推进现代学校制度进程
2.深化学校管理内涵
3.完善生态德育体系
4.建立教学管理体系
5.加强教师队伍培训
6.发挥科研引领作用
7.完善后勤保障体系
三、扎实推进，讲究策略
（一）推进现代学校制度进程
（二）深化学校管理内涵
（三）完善生态德育体系
（四）建立教学管理体系
（五）加强教师队伍培训
（六）发挥科研引领作用
（七）完善后勤保障体系
实施文智教育 深化内涵发展
一、文智教育理念的内涵
二、文智教育理念的培养目标
三、文智教育理念和学校发展目标相融合
四、文智教育和各项工作相结合
抱朴守拙 拥抱平凡
一、做好教师团队教育教学水平提升工程的经营
二、做好学生全面进步、快乐成长育人工程的经营
三、做好特色化学校管理工程的经营
1.立德树人，创新教育，特色化育人卓有成效
2.近一年以来，学校先后制定了“三横四纵”的学校管理框架
四、做好学校特色化外部联动环境的经营
1.努力为学校教师和学生谋福祉
2.实施“温暖村小工程”，构成乐山南区教育的“一带一路”
以特色发展助推学校实现优质教育
一、校长要做好学校发展的总设计师
二、学校特色发展解读
（一）学校特色发展应该具有“三性”
（二）学校特色发展需要处理好几个关系
三、学校特色发展定位
（一）学校发展方向的深入分析
（二）结合实际为学校特色发展定位
幸福为基 未来已来
一、接受阳春白雪，融入教学肌理
二、精细顶层设计，形成学校名片
三、关注核心素养，形成个性课程
四、科研先导先行，形成特色办学
学校特色内涵辨析及发展路径
提升教师技术应用能力 开启“互联网+课程”新常态
一、应用驱动创建平台
二、研训融合提升能力
三、互联网+创新发展
（一）互联网+基础课程
（二）互联网+创新课程
（三）互联网+课程管理
（四）互联网+课程评价
深化差异课题研究 推动生态教育发展
一、课题研究的背景基础
二、课题研究的核心概念
三、课题研究内容与目标
（一）生态教育文化建设
（二）生态课程体系及课堂教学模式建设
（三）生态教师队伍建设
（四）培养具有生态心灵的学生
凝合师生内力 促发成长动力
校本名片一：人文管理——注重科学规范，形成管理品质
校本名片二：特色德育——关注学生成长，培养生命品质
校本名片三：高效教学——凝聚智慧追求，打造教学品质
校本名片四：有效研修——扎实内涵研修，塑造教师品质
校本名片五：个性课程——启发个性创新，精炼课程品质
校本名片六：幸福评价——搭建多元平台，提升教育品质
校本名片七：能动文化——凝练发展哲学，创建名校品质
用平常心育平常人
一、当今的社会需要平常人
二、平常人需要用平常心来培养
三、从平常中孕育不平常
建设特色品牌学校 全面提升办学品质
一、牵引“两只羽翼”，开创学校管理新特色
二、深化课堂教学改革，谱写教学工作新篇章
三、社团建设多元培养，搭建特色育人新平台
校长是学校特色发展的引领者
知行合一 止于至善
一、发现学校特色发展内动力
二、唤醒学校特色发展激情
三、创造学校特色发展规划
四、学校特色发展规划的实施
乐以向学 生命花开
一、价值引导策略
二、问题推进策略
三、众筹解决策略
四、文化浸润策略
运用现代教育技术与手段促进中学生 学习质量提高实践研究
一、前言
（一）引言
（二）概述
（三）研究背景和意义
（四）研究对象
二、过程与方法
（一）研究过程
（二）研究方法
三、研究成果
（一）主要成果
（二）研究结论
（三）研究结论和说明
（四）建议和展望
（五）问题与对策
四、讨论
（一）探讨与认识
（二）现状与问题
（三）分析与讨论
步入特色办学新时代 开启幸福教育新征程
一、学校历史沿革
二、学校特色的形成
三、幸福教育
（一）做幸福的教师
（二）培养幸福的学生
发挥校长作用 领航特色发展
一、找准生长点，做学校特色发展的设计者
二、找准落脚点，做学校特色发展的研究者
三、找准结合点，成为学校特色发展的诊断者
四、找准支撑点，做学校特色发展的推动者
特色引领谋发展 砥砺奋进踏新程
一、找准结合点，为学校创建特色精准把脉
二、找准支撑点，推进教师专业发展是创建特色的根本保证
三、找准生长点：加强高品位校园文化体系建设是创建特色的重要依托
四、找准落脚点：“强化课程建设，丰富学生活动”为创建特色有效载体
五、找准共生点：“发展家庭教育，形成家校育人合力”为创建特色的有力补充
“润”文化背景下人文教育的实践与思考
一、学校的一切发展围绕“人”的核心要素
1.学校的责任和使命是培养人
2.学校要培养什么样的人
3.学校怎样培养人
二、“润”文化背景下人文教育的理性思考
1.“润”文化的产生及理念解析
2.人文教育的三个维度
三、“润”文化背景下人文教育的培养体系
（一）“优化平台、团队提升”的教师培养体系
（二）“多元成长，滋养心智”的学生培养体系
（三）“和融共生，共育美好”的家校文化
挖掘学校内涵 彰显办学特色
1.注重学校文化构建，引领学校发展
2.传承中华传统文化，加强特色学校建设
3.以校本研修为突破口，提升教师的专业素养
4.提高课堂教学的有效性，努力提高教学质量
5.加大宣传力度，提升学校形象
创责任教育品牌 办人民满意教育
一、诊断分析，找准问题，明确方向
二、文化引领，确立目标
三、规划助推，打造品牌
1.突出重点：即责任教育，探索“文化引领”集团一体化办学模式
2.解决难点：以“师资固校”为出发点，抓好两支队伍建设，打造高素质的师资队伍
3.以“科研兴校”为生长点，推动学校内涵发展
4.以“课程建设”为突破口、着眼点，彰显办学特色
5.凸显亮点：文化强校，打造具有责任感的智慧校园
6.扎实推进五项工程，努力打造集团品牌
构建乡村励志文化 打造师生精神家园
一、构建励志文化的精神体系
二、践行励志文化的办学理念
（一）强化制度建设，促进学校持续发展
（二）美化励志环境，奠定育人基础
（三）加强队伍建设，为励志教育保驾护航
（四）打造高效课堂，助推励志教育，提高教育质量
（五）开展励志活动，提升文化品位
三、搭建家校平台，共促学生励志成长
四、狠抓安全工作，创建平安校园
尊重，让学校更美好
一、尊重，让理想更具感召力
二、尊重，让思考更具科学性
三、尊重，让信仰更执着
实施自信文化教育 推动学校内涵发展
一、培养自信文化团队
二、夯实自信文化德育
三、营造自信文化氛围
四、开发自信文化课程
五、打造自信文化课堂
论校长如何引领学校特色的发展
一、学校特色与特色学校的关系
二、成为学校特色发展的诊断者
（一）校长要具备深厚的办学文化底蕴，一个好校长就是一所好学校，努力使自己成为专家型校长，具备诊断者的本领。
（二）校长要具备敏锐的观察力、细致的分析力、科学的判断力。
三、成为学校特色发展的设计者
（一）遵循因地制宜的原则
（二）遵循可持续发展的原则
（三）遵循有利于师生成长的原则
四、成为学校特色发展的推动者和研究者
（一）统一思想，上下认同
（二）刚性管理+柔性渗透
（三）体验成功的快乐，找到职业幸福感
抓基础工程 创新优质教育 谋专业发展 打造精品学校
一、深刻解读学校办学理念
二、切实抓好学校党建工作
三、进一步理解好校长影响力
（一）校长影响力的理解
（二）如何利用校长的权力因素管理学校
（三）校长应该做到“打铁自身硬”，以非权力因素影响广大教师的主观能动性
浅谈校长如何成为学校特色发展的引领者
一、树立先进的办学思想
二、建设学校特色课程
三、打造高效课堂
四、创建独特的校园文化
五、成为特色学校的发展路径
四语教学创特色民族礼仪展风采
一、学校基本情况
二、校长的角色
三、中小学部“三语”（四语）教育特色
四、学生民族礼仪教育特色
（一）教育科研是创建学校特色的有效途径，课题研究是探索创建规律的重要载体
（二）加强朝鲜族学生民族礼仪教育放在德育教育首位
五、对外交流改善办学环境
浅谈校长在学校特色发展中的角色定位
一、认清现实求发展，校长要当好诊断者
二、立足本土创特色，校长要做好设计者
三、围绕理念创特色，校长要勇当推动者
四、文化引领有品位，校长要成为研究者
争做教育家型校长 追逐文化教育之梦
一、找准切入点，成为诊断者
二、抓住制高点，成为设计者
（一）特色文化
（二）园林文化
三、确定施策点，成为推动者
四、瞄准提升点，成为研究者
根植课改探索学生核心素养培养 全面系统落实双成多元育人
一、进化论——核心素养是核心价值观的基因和育人的指挥棒
（一）新时代习近平总书记的教育观（与核心价值观的逻辑关系），新时代把社会主义核心价值观贯穿办学育人过程
（二）新时代基础教育元素的三个定位（与教育资源及元素的逻辑关系）
（三）核心素养要义（与三维目标的逻辑关系）
二、认同论——学校践行核心素养是办满意教育义不容辞的责任
1.国家层面：《国家发展战略纲要》指出未来社会所需综合性人才至少具备五大素养，分别为品格素养、文化知识素养、健康素养、绿色生活素养、艺术素养。
2.学校层面：中学生五项素质综合评价。
三、行动论——学校基于学生核心素养课改模式的建构与思考
（一）学生的核心素养培养对学校的要求
（二）核心素养下的高效课堂构想
（三）核心素养下的课程构想
（四）存在的问题
四、灵魂论——别具一格的校园文化助推学生核心素养的内化和吸收
1.校园内美化、硬化、绿化设计
2.班级文化建设
3.走廊文化建设
4.功能室文化建设
5.长廊文化建设
6.办公室和教研组文化建设
7.会议室文化建设
8.食堂和宿舍文化建设
9.楼体亮化文化建设
10.校外安全文化建设
五、发展论——问题导向的学生核心素养培养要依法依规有序推进
（一）学生核心素养培养呼唤智慧型的校长
（二）学生核心素养培养呼唤管理型的校长
（三）学生核心素养培养呼唤研究型的校长
（四）学生核心素养培养呼唤保障型的校长
（五）学生核心素养培养呼唤实干型的校长
“实践教育”成就人生理想
一、明确思路，“咬定青山不放松”
二、把握原则，“不以规矩不成方圆”
（一）育人性原则
（二）发展性原则
三、落实措施，“一石激起千层浪”
（一）与书为伍，构建书香校园
（二）狠抓实践，彰显办学特色
（三）增强体质，开展体育活动和竞赛
组织学生快乐学习 促进学生快乐成长
一、团结务实的领导班子——学生快乐成长的前提
二、爱岗敬业的教师队伍——学生快乐成长的基石
三、科学严谨的教学管理——学生快乐成长的根本
四、丰富多彩的文化活动——学生快乐成长的载体
1.德育教育
2.读书活动
3.艺术节展演
4.健康教育
5.礼仪教育
6.安全教育
7.家校联手
加强校本课程建设 凸显学校特色课程
一、完善管理体系确保管理效能
二、创新管理机制强化综合学科
三、开发校本课程助推个性发展
四、建全保障体系开展艺术活动
1.组织保障
2.课时保障
3.人员保障
4.物资保障
五、搭建展示舞台体验成功喜悦
立足学校实际 谋划学校发展
一、科学定位学校发展
二、以特色求发展，谋划是行动的指南
（一）和美的精神文化
（二）和美的制度文化
（三）和美的物质文化
（四）和美的行为文化
三、开发学校潜能，凝心聚力，共谋发展
朴实教育润物无声——浅谈学校特色教育
一、树立教育理念——做朴实的教育
二、发挥实干精神——做踏实的校长
三、优化团队管理——以人为本
四、人格魅力——自强不息
探索幸福教育 创建特色学校
一、以问题意识为导向，把握学校发展脉络
二、以幸福教育为目标，谋划学校发展方向
1.让学校成为教师幸福生活的家园
2.让学校成为学生幸福人生的起点
三、以课程活动为抓手，凝聚全校师生智慧
1.开展教学活动让教师在活动中收获幸福
2.让校本课程成为学生幸福的重要源泉
四、以课题研究为依托，引领学校特色发展
把常规做到精彩就是特色
一、中小学学校特色发展的意义
二、中小学学校特色发展现状调研
（一）积极因素：中小学学校特色发展之路呈现多元化趋势
（二）消极因素：部分学校对特色发展之路存在理念偏差
三、对学校特色发展的思考及实践
（一）学校特色发展应当为教育的本质服务
（二）优化常规管理，为中小学学校特色发展提供保障
（三）挖掘优势资源，为中小学学校特色发展增添动力
文德交辉 知行合一
一、定位学校特色
二、规划学校特色
（一）办学生满意的学校
（二）办社会满意的教育
三、推动学校特色
（一）学校要积极主动地培育以特色办学理念和培养目标为核心的特色文化。借助特色文化的积极影响效应促进教师和学生将办学理念逐步内化，并转化为实际行动
（二）提高幸福指数，促进教师主动发展
（三）促进师生“悦”发展
依托委托管理 探索特色发展
一、学校特色建设要找准切入点：选择和定位好学校的办学目标
二、学校特色建设要找准支撑点：打造一支专业化的管理队伍和教师队伍，推进教师专业发展是创建特色的根本保证
三、学校特色发展要找到关键点：建立完善的有特色的课程体系是创建学校特色的重要依托
四、学校特色发展要找到落脚点：校园文化的生成是创建特色的重要体现
绿色教育 和谐共生
一、对特色学校发展的思考
二、对特色学校的定位与解读
（一）环境绿色是绿色教育发展的第一阶段
（二）人文教育是绿色教育发展的第二阶段
（三）人文教育和科技教育的融合是绿色教育发展的第三阶段
三、特色学校的具体实施
（一）推进绿色学校建设
（二）促进学生可持续发展
（三）提升教师综合素养
四、绿色教育的未来展望
出彩教育 人人精彩
一、特色定位理论依据
二、确立特色办学的目的
三、如何实施特色办学
实施彩虹教育 塑彩虹人生
愿景 课程 学习
一、让师生对学校发展的愿景成为学校发展的目标
二、让课程成为滋养师生成长的土壤
三、用学习联结师生发展的未来
传承吉大附中精神 铸就力旺育人品牌
一、立人为本，在传承中寻找创新
二、成长于乐，在创新中寻求特色
（一）学校文化内涵，须进一步挖掘
（二）学校名师工程，须进一步打造
（三）学校课程体系，须进一步完善
（四）教育教学质量，须进一步攀升
三、成才于智，在特色中寻求发展
四、成功于泽，在发展中寻求高端
（一）推动特色管理的实施
（二）推动特色课程的建立
（三）推动特色文化建设
（四）推动特色团队的打造
（五）推动特色教科研平台建设
（六）推动特色德育的实效性
快乐教育 筑梦成长
一、校长的思想要从思考开始
二、校长的探索要从课程出发
三、校长的建构要从管理落地
四、校长的愿景要从文化生长
以开放融合的视角转型发展特殊教育
一、当前特殊教育发展的趋势
1.世界特殊教育发展趋势
2.我国特殊教育发展形势
3.发达地区特殊教育发展的成功经验
4.学校自身发展的要求
二、新型特殊教育学校的建设理念
1.未来学校的教育价值：从残疾人教育到融合教育
2.未来学校的办学重心：从教育教学到支持服务
3.未来学校的内部结构：从封闭隔离到开放融合
4.未来学校的发展动力：从被动应对到主动响应
三、推动学校成功转型，全面推进融合教育
（一）外部推动靠系统
（二）内部推动探渠道
四、形成推动学校转型发展和推进融合教育的研究氛围
施幸福安达教育 享安达教育幸福
一、追本溯源，定位幸福安达教育理念
1.学校简介
2.幸福安达教育特色定位
3.幸福安达教育理念体系
二、科研引领，提升幸福安达教育理念
1.研究目标
2.主要内容
3.重要观点
三、全局渗透，践行幸福安达教育理念
1.通过文化润染，全力宣传幸福安达教育理念，让校园成为幸福温馨的文明阵地
2.通过课程建构，全程落实幸福安达教育理念，让校园成为幸福渊博的知识海洋
3.通过行为演绎，全程落实幸福安达教育理念，让校园成为幸福辽阔的梦想天堂
浅谈以特色发展促学校发展
一、精准定位是学校特色发展的关键
二、精良师资是学校特色发展的保障
三、精美环境是学校特色发展的依托
四、精致教育是学校特色发展的动力
植根特色发展 深化“活化教育”
一、坚定正确的办学方向，形成鲜明的办学理念
二、以人为本，制定并实施切实可行的特色发展规划
（一）利用SW OT 分析法对学校进行全面诊断
（二）确定学校办学思路、总体发展目标
（三）建设一支充满活力的教师队伍
（四）构建具有红旗特色的普特融合的课程体系
（五）进行课堂教学改革，打造活力课堂
（六）活化德育内涵，拓宽教育渠道，提升综合素质
三、建立有效的办学机制，保障学校特色发展
从校长的“四个角色”寻求学校特色发展的“三个点”
一、对学校特色的诊断——找到源点
二、为学校特色发展而设计——找到落点
（一）改善办学条件，从硬件上促进教育发展
（二）改进交流机制，从行动上促进教育发展
三、推动学校特色发展——形成特点
1.多元研修，促专业成长
2.多元课程，促进内涵提升
3.多元评价，促全面育人
4.多元共育，促家校育人
5.多元保障，促安保育人
做智慧型校长 引领“智慧教育”
一、科学诊断是学校特色发展的前提
二、精心设计是学校特色发展的基础
三、凝心聚力是学校特色发展的保障
1.加强教师队伍建设，内化特色理念
2.开展系列主题活动，凸显特色内涵
四、潜心研究是学校特色发展的动力
蹈机握杼 开发潜能 生命灵动
一、潜能教育产生与发展
1.理论依据与支撑
2.潜能教育的定位与发展
二、潜能教育实践与探索
（一）营造潜能教育环境，刺激大脑的灵性，激发生命潜能
（二）倡导全脑学习，开发学习潜能，促进生命灵动
三、建设学校生命场，绽放生命潜能花
1.开发语言潜能，培养阅读表达能力
2.开发计算潜能，培养数学思维记忆能力
3.开发艺术潜能，培养艺术八精巧能力
4.开发体育潜能，培养健康的体质和健全的人格
5.开发科技潜能，培养科技意识和创造能力
四、潜能教育展望与愿景
1.态度决定一切，重视理论提升
2.内功决定质量，关注内涵发展
3.创新决定高度，发展教育特色
适合的才是最好的
一、准确定位学校特色
二、前瞻规划特色方向
（一）要对学校的发展愿景和培养目标做出科学的价值判断
（二）要科学合理地制定特色发展规划
三、顶层设计学校文化
四、深度契合专业发展
五、整体推进课程建设
（一）积极构建亲情课程体系，为亲情教育构建发展支架
（二）积极探索课堂改革，为亲情教育开辟主渠道
学校发展的思考与实践
一、学校现状分析
（一）发展的自身优势
（二）发展的困难和问题
二、规划内容及策略
三、采取措施
（一）强化目标意识
（二）彰显课程特色
（三）做强教师队伍
（四）实施精细管理
专业化——特殊教育发展的必经之路
一、“专业化”理念提出及目前特殊教育发展面临的困境
（一）“专业化”理念的提出
（二）“专业化”发展面临的问题
二、应对“专业化”提升，我们的一些尝试
（一）继续教育决定着教师能力的可持续提升以及视野的广度
（二）校本提升则是内化的过程
（三）专业化资源的开发
精准定位 实现学校特色发展
一、科学谋划，准确定位学校发展方向
二、营造育人环境，提升文化内涵
（一）营造育人环境
（二）提升文化内涵
三、打造特色课程体系，培养“自信少年”
（一）以人为本的生态课程
（二）构建“艺体信科”特色课程
（三）打造两大品牌特色
四、教师发展“五修论”，成就名师团队
（一）党员队伍，争做先锋
（二）管理团队，争先创新
（三）名师队伍，不断壮大
五、走开放办学之路，优化学校发展环境
（一）圈起同心圆，共筑孩子梦
（二）汇集社会资源，优化学校发展
（三）构建“树勋+”联盟，发挥辐射作用
浅谈学校特色发展的一般路径
一、看清一个“现我”
二、构建一个“新我”
三、生成一个“真我”
学校发展规划的制定依据、主要内容与有效实施
规划领航 踏歌而行
一、基于“我是谁”的理性思辨，我们和团队在教育的理想与现实间，找准坐标，提出办学理念
二、基于“为了谁”的教育实践，我和团队在规划的设计与行动中，不忘初心，进行渐进
基于乡土文化 办好小微温馨学校
一、学校基本情况(https://www.daowen.com)
二、学校文化建设基本情况
三、经验做法及成效
（一）凝聚发展合力，构建和谐向上的温馨管理文化
（二）重合力抓建设，构建温暖向上的唯美环境文化
（三）重树人抓养成，培育自信向上的“维美”学生文化
（四）强化师资建设，打造崇高知性的“维美”教师文化
（五）聚焦生态课堂，建设自主活泼的“维美”生态教学文化
（六）科学规划定位，构建“基础+”维美生长课程文化
（七）重视家庭教育，创生合力共育的“维美”温馨家校文化
四、存在的问题及改进方向
1.制度文化建设仍需完善
2.环境文化建设仍需发展
做学校特色发展的引领人
一、有效诊断，定位学校的发展特色
（一）办学优势
（二）发展劣势
二、精心设计，规划学校的特色发展
三、全面推动，落实学校的特色发展
（一）根植“自主教育”的办学理念
（二）强化德业双馨的教师队伍
（三）打造为学而教的生命课堂
（四）构建以生为本的课程体系
四、深入研究，创新学校的特色发展
（一）课题研究——学校快速发展的引擎
（二）制度说话——学校依法办学的基础
建文化之道 通文化之途
一、精心提炼，生成坚韧、执着、乐观、顽强的励志文化
二、潜心耕耘，构建多元、特色、生动、适宜的多彩课程文化
三、细心塑造，培育爱心、公正、智慧、个性的幸福教师文化
1.营造气氛，锤炼队伍，为教师专业发展奠基
2.点燃热情，自主提升，为教师专业发展掌舵
3.团队互助，凝结合力，为教师专业发展助力
4.专家指引，外力烘托，为教师专业发展加速
5.科研升华，凝聚力量，实现教师专业持续发展
四、倾心营造，落实感悟、践行、熏陶、生活的体验德育文化
1.校园文化营造励志氛围
2.学校精神引领励志教育
3.主题活动升华核心素养
五、悉心打磨，打造包容、参与、互动、有效的生态课堂文化
六、用心揣摩，实施弹性、赋权、关怀、合作的人本管理文化
根植国学传统文化 创建学校特色品牌
一、牢牢抓住精神文化建设的核心，时刻体现思想引领
二、紧紧遵守制度文化建设的约定，稳步规范保障管理
三、巧妙依托物质文化建设的载体，处处隐含教育自觉
1.主体建筑——古典建筑
2.镇校之宝——孔子圣迹图
3.校训石——蒙以养正，至善致知
4.校园文化围墙
5.长廊、凉亭
6.墙壁文化
四、慢慢形成行为文化建设的风格，渐渐积累文化体验
——构建诵读校本课程
——形成经典诵读模式
——开设国学校本课程
——延伸特色校本课程
——强化特色活动
——丰富实践课程
——融于学科教学
——科研课题引领
——特色拉动及辐射
——家长开放促交流
以发展规划为载体 促进学校特色发展
一、找准关键点：构建理念文化，注重思想引领
二、找准着力点：明晰发展目标，强化方向引领
三、找准生长点：设计项目载体，形成重要依托
四、找准支撑点：强化组织保障，确保顺利发展
教育因心而改变 学校因行而精彩
一、树立诊断意识，分析学校现状
二、立足发展起点，设计办学特色
三、构建三育策略，推动学校发展
（一）学生成长的三育课程开发
（二）教师发展的育和管理模式
四、坚守以研促管，引领学校特色
让生机教育为村小发展带来新的生机
一、更新生机教育理念，为学校持续发展提供动力
二、优化生机教育队伍，为教师专业发展增强内力
（一）班子队伍建设——形成一个意识，提升三力
（二）党员队伍建设——打造党员阵地，激活空间
（三）教师队伍建设——依托项目资源，开辟通道
三、重构生机教育课程，为学生主动发展注入活力
（一）基础性课程
（二）拓展性课程
（三）综合性课程
四、建立生机教育机制，为学校教育服务提供推力
（一）制度建设——实行科学评价
（二）校务公开——彰显民主管理
（三）校际联盟——形成互助联动
（四）家校共育——拓展教育功能
（五）社会牵手——壮大教育阵容
落实责任教育理念 实现学校特色发展
一、什么是学校特色
二、为什么要追求学校的特色发展
三、学校特色发展的目标和路径
（一）深化责任教育研究，全面提高办学品质
（二）拓展责任课程，推进教育教学改革
（三）构建责任德育体系，培养学生身心健康
（四）打造责任教师，推动教师素质提高
（五）构建“责任课堂”，提高教学质量
教外有致远——境界教育给予师生感受诗意和远方的能力
一、理性分析——明晰学校发展基础
（一）办学规模
（二）办学优势
（三）问题剖析
二、准确定位——明确学校发展目标
三、准确定位——清晰学校发展方向
（一）办学理念
（二）办学目标
四、细致谋划——科学设计实施策略
（一）学校办学思路
（二）基本目标及实施路径
在求变中提升
一、让学校特色在观察与反思的博弈中重生
二、让学校特色在继承与创新的撞击中重塑
（一）读有字之书，读经典
（二）读无字之书，读生活
（三）读传承之书，读文化
（四）读技能之书，读热爱
（五）读开放之书，读理解
三、让学校特色在舍弃与追寻的选择中重构
书法育品性 精致立文化
一、书法篆刻提出背景
二、书法篆刻特色课程的创建行动
（一）书法篆刻特色课程创建行动之一：系统思考，整体构建。
（二）书法篆刻特色课程创建行动之二：专业引领，关注课堂。
（三）书法篆刻特色课程创建行动之三：搭建平台，开展活动。
三、书法篆刻特色课程的评价体系
（一）关注学习成绩和过程的评价
（二）关注学习方式和态度的评价
传承国学经典 浸润书香校园
一、国学经典在校园文化中彰显底蕴
1.国学长廊传递经典文化
2.大厅文化彰显学校特色
3.楼层文化国学特色显著
4.操场围墙传统风格浓郁
二、国学经典在课堂教学中积知成智
1.开设国学课程，奏响清晨乐音
2.精讲国学知识，师生共同成长
3.开展国学竞赛，绽放学生精彩
三、国学经典在各项活动中启智养德
1.经典浸润童年，雅行传承美德
2.积淀艺术底蕴，提升学生气质
举党建文化旗 走特色创新路
（一）融化特色精神文化
（二）打造特色课程内容
（三）变革课堂教学方式
（四）创建特色评价体系
做有思想的行动者
一、凝聚共识，擘画蓝图
二、整体规划，统筹推进
三、借力发力，合力推进
四、凝练文化，彰显特色
播种和美 收获幸福
一、诊断把脉，提出和美，重塑学校
二、大胆规划，细心雕琢，落实和美
（一）总目标
（二）年度目标
（三）发展思路
承史励行 “志”学长盛
一、学校发展基础
（一）学校概况
（二）学校发展优势
（三）存在问题和反思
二、学校发展目标定位
（一）指导思想
（二）办学目标
（三）学校发展总体目标：“12345”战略
三、学校领域目标实施策略
（一）志：以德修身，加强师德师风建设
（二）志：以人为本，提升学校管理效率
（三）志：以心育人，培养怀志励行少年
（四）志：以心培心，推进教师专业成长
2.主要措施
（五）志：以学定教，打造教学高效课堂
（六）志：以生导知，创建多元校本课程
（七）志：以史明志，建设特色文化校园
（八）志：心手相牵，实现家校和谐共育
四、学校发展的保障与评价
（一）思想保障
（二）组织保障
（三）资源保障
（四）评估保障
建设一所有未来味道的学校
一、发展规划——引领发展方向
二、特色创建——依托互联网+
（一）第一部分——教师层面
（二）第二部分——学生层面
三、展望未来——期待系统迭代
实施激励教育 内化教育公平创设教育特色发展新途径
一、深入调研，科学定位
二、创新载体，打造特色
（一）课程文化为激励教育提供保障
（二）校园文化为激励教育塑造灵魂
（三）管理文化为激励教育奠定基础
三、面向未来，发展特色
（一）打造教师品牌
（二）打造课程品牌
（三）打造文化品牌
剪出一片明朗的天空
一、剪出一片明朗的天空——剪纸文化创建的背景
二、“指尖上的智慧”——21 年剪纸文化创建的历程
1.剪纸课程的开展
2.剪纸课题的研究
3.剪纸文化的形成
三、一刀一剪一世界——特色办学结出累累的硕果
国学特色办学实践与探究
一、深化学校办学特色，推进学校课程改革
二、加强学校特色引领，提升德育工作实效
三、优化学校育人环境，打造学校特色文化
（一）精神文化价值引领
（二）物质文化环境熏陶
四、深化学校内部管理，提升教师人文素养
（一）加强学校内部管理
（二）提升教师师德修养
（三）加强教师专业水平
挖内涵春风化雨 承文化点石成金
一、学校书道教育特色创建历程
（一）理念引领与探索并兼，丰盈学校办学内涵
（二）课程开发与实践并重，提升师生书写素养
（三）书道教育与活动相谐，拓宽学校育人手段
（四）书法教育与环境相映，激活校园文化建设
二、学校书道教育特色创建成果
深入发掘 准确定位 科学规划 持续发展
一、全面了解学校发展现状，找准学校发展瓶颈
二、综合考量学校发展优势，开辟学校发展蹊径
三、准确定位学校发展阶段，合理构建特色内容
（一）实施阳光管理
（二）打造阳光团队
（三）创设阳光课堂
（四）建设阳光校园
（五）提供阳光服务
四、把握学校发展趋势，科学谋划学校发展
关于学校特色发展的思考
一、深入分析学校发展的优劣势，把脉问诊，明确“为什么做”
二、以文化建设为引领，规划重点建设项目，明确“要做什么”
三、寻找创新点，激发特色发展原动力，明确“怎么做更好”
肩负“四者”角色使命 致力学校特色打造
一、立足“挖掘优势，遵循本质，回应时代”来进行诊断，让学校特色发展有价值引领
二、围绕“办学理念，师生成长，育人载体”来进行设计，让学校特色发展有明确思路
三、抓住“目标引力，科研助力，团队发力”来进行推进，让学校特色发展有现实行动
四、瞄准“问题症结，专家点拨，重点突破”来进行研究，让学校特色发展有反思升华
生命教育的思考与实践
一、对生命教育的思考
二、生命教育的实践
（一）宣传认同
（二）设计引领
（三）提升拓展
三、形成“思考一宣传一设计一提升”的生命特色教育模式
构建学校美好愿景 绽放幸福教育魅力
一、分层会诊把脉，定位学校特色发展方向
（一）从校史看学校，思索学校的特色核心
（二）从优势看学校，思索学校的特色体系
（三）从问题看学校，思索学校的特色内容
二、团队顶层设计，描绘学校特色发展愿景
（一）坚持“以人为本，和谐发展，打造幸福教育”办学理念
（二）坚持“创建幸福校园、塑造幸福教师、培育幸福学生”办学目标
（三）创新“幸福教育”文化新思路、新途径，稳步推进特色发展
三、细化推动策略，精准推进特色项目发展
（一）坚持立德树人，全面提升学生素质
（二）通过多种途径，促进教师专业发展
（三）学区进行统筹管理，促进学区内学校均衡发展
四、深入行动研究，增强特色发展动力
做朴素、雅致、有素养的民族教育
一、把握发展命脉，做学校健康发展的诊断者
二、懂得发展需求，做学校内涵发展的设计者
（一）确立文化主题
（二）促进学校文化提升
（三）打造良好的读书氛围
三、拓宽发展渠道，做学校有效发展的推动者
（一）做好安全维稳工作，是学校有效发展的首要条件
（二）家校有效合作，是促进孩子健康成长的有效渠道和必然条件
四、创新发展手段，做学校纵深发展的研究者
校长在学校特色发展中的作用
一、科学诊断学校特色
二、科学设计目标原则
（一）坚持导向性原则
（二）坚持前瞻性原则
（三）坚持系统性原则
（四）坚持独特性原则
三、科学实施构建特色
（一）书香校园，润泽生命
（二）文明学生，知行合一
（三）经典诵读，以读养德
（四）校园足球，魅力四射
（五）书法课程，彰显特色
（六）春蕾行动，润物无声
四、科学引领形成特色
（一）奠团队引领示范之基
（二）奠教师专业成长之基
（三）奠学生终身发展之基
（四）奠学校可持续发展之基
学校特色发展初探
一、要对学校特色发展进行正确诊断
（一）抓住教育的根本来诊断
（二）分析学校的实际来诊断
二、要对学校的特色发展进行精心设计
（一）设计好课程
（二）设计好文化
（三）设计好制度
三、要对学校特色发展进行全力推动
四、要对学校特色发展进行不断研究
（一）要多学习
（二）要多跟踪
（三）要多听取意见和建议
以“水文化”为引领 推动学校特色发展
一、确立理念，精心谋划，给学校特色发展以设计
二、文化引领，全面育人，德智体美馨满园
（一）环境育人，润物无声
（二）活动育人，快乐留痕
（三）读书育人，修心怡身
三、立足校本，创建“五学”生本课堂，引领学校新发展
实施阳光教育 让阳光照亮孩子的心灵
一、“阳光教育”办学特色的确立
（一）国家的要求
（二）理论依据
（三）校情诊断
二、“阳光教育”的诠释与设计
三、稳步推进“阳光教育”，多渠道落实
（一）通过主阵地“阳光课堂”推动
（二）以阳光活动，实施“阳光德育”
四、科研引领，提升“阳光教育”的品质
做阳光教育的领航人
一、专心研究，理性分析
二、精心思考，科学设计
三、悉心谋划，精准施策
四、潜心探索，创新发展
创办优质特色学校 打造适合儿童发展教育
一、实事求是，准确研判学校发展现状
二、发挥优势，科学规划特色发展项目
三、规范管理，持久推动特色项目建设
四、精益求精，保证特色项目优质发展
关于诗性教育的思考和实践
思考之一：学校特色发展要有发展理念和理论支撑
思考之二：学校特色发展要有明确培养目标
思考之三：学校特色发展要找到现实路径
思考之四：学校特色发展要把握好的几个关键
落实精细化管理是实现学校特色发展的保障
一、提升领导品位，践行科学理念，是精细化管理的先导
（一）领导班子能否和谐，能否有凝聚力、战斗力，是学校发展的核心问题
（二）学校的精细化管理，教师是主体。能否让学校教师踏实积极地工作，是提升教育质量的关键
二、完善各项制度，细化各项管理，是精细化管理的保障
三、锻造崇高师德，历练高超师能，是精细化管理的关键
四、制度与人文管理结合，刚柔并济，实现学校科学发展
创新培养模式 促进个性发展
一、在推进层面做到四个打破
（一）打破班级界限，尊重学生个性
（二）打破学科界限，发挥教师特能
（三）打破学校界限，优化师资配置
（四）打破教学模式，培养学生特长
二、在延伸层面做到两个保障
（一）是时间保障
（二）是经费保障
统筹规划发挥才智 努力促进学校特色发展
一、高位谋划，精心酝酿，做先进理念的引领者、倡导者
二、高格浸润，精致酿造，做学校文化的缔造者、传播者
三、高质构建，精妙打磨，做学校课程的领导者、开发者
四、高端导引，精湛技艺，做教师发展的研究者、助力者
五、高效运行，精细结构，做现代管理的践行者、改革者
六、高美育人，精彩奠基，做学生成长的守望者、改革者
在和谐、幸福中发展
一、有目标的发展
1.注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养
2.狠抓师资队伍建设。培养师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍是学校发展的资本
3.不断改善办学条件
二、建标准化学校
三、打造精细化的教学管理，培育学生的全面发展
善行天下 良育英才
一、学校发展规划是学校特色发展的保障
（一）制定学校发展规划是科学谋划学校发展，促进学校质量提升的依据
（二）学校发展规划，校长应成为学校发展的诊断者
（三）研究确定学校的品牌和特色项目
二、学校发展规划是学校特色发展的愿景
（一）学校特色发展要有理论支撑和科学依据
（二）在学校发展规划中，我们设计出了学校发展的特色项目，并确定其内容
三、学校发展规划是学校特色发展的源泉
（一）发挥领导团队的核心作用
（二）让学校的各项活动成为学校特色的发展平台
（三）学校特色发展要发挥学校、家庭、社会三位一体的功能和作用
四、学校发展规划是学校特色发展的品质
（一）善良教育的提出
（二）善良教育的起源
（三）善良教育的内涵
精心设计规划 彰显和美特色
一、立足当下，科学诊断
二、精雕细琢，规划设计
（一）基本思路
（二）总体目标
（三）主要任务
三、着眼未来，助推发展
（一）提高残疾儿童义务教育普及水平
（二）加快发展非义务教育阶段特殊教育
（三）健全特殊教育经费投入机制
（四）加强专业化特殊教育教师队伍建设
（五）大力推进特殊教育课程教学改革
四、躬于实践、求真务实
立心启智 润泽生命
一、了解学校历史情况，把握学校发展脉络
1.学校原有特色发展亮点
2.学校特色发展的提升空间
二、提升学校办学理念，定位特色发展目标
三、打造高质人文校园，体现特色办学品位
四、加强教师队伍建设，促进学校特色提升
五、丰富创新特色课程，实现学校特色发展
（一）传统文化课程，大教立心
（二）丰富特色课程，启迪智慧
不忘初心做教育 牢记使命谋发展
一、现状诊断
（一）办学不足
（二）办学优势
二、具体规划
（一）学校管理工作目标
（二）队伍建设目标
（三）教学工作目标
（四）德育创新工作目标
（五）教科研工作目标
（六）课程建设工作目标
（七）学校文化工作目标
三、特色推动
（一）以科研谋出路，用科研促发展
（二）培养自主能力，注重体验教育
四、研究反思
（一）实践出真知，求索促发展
（二）总结成理念，行动有指引
（三）反思促提升，创特色学校
苔花如米小 也学牡丹开
一、加强规划建设，找准学校特色建设的生长点
1.知道学校在哪里
2.知道学校要到哪里去
二、加强校园文化建设，找准学校特色建设的结合点
三、加强队伍建设，找准学校特色建设的支撑点
1.让学校成为教师“家园”
2.让骨干教师成为“领头雁”
四、加强教学建设，找准学校特色建设的落脚点
实施“协同教育” 创建优质特色学校
一、明确学校新的办学理念
1.协同以感情为基础
2.协同以目标为前提
3.协同以责任为要求
4.协同以契约为依据
5.协同以实力为支撑
二、科学定位学校发展路径
1.协同德育中的管与放
2.协同课堂中的实与活
3.协同课程中的同与异
4.协同教师中的合与分
5.协同管理中的刚与柔
三、让每个孩子都绽放精彩
四、用科研统领学校各项工作
保持改革锐气 深化托管成果 助力学校特色发展
一、进行学校特色发展的SWOT分析
二、特色发展总体目标
三、建构总体特色课程框架
四、开发三类课程，完善课程内容
1.开发主题德育课程
2.精品发展主题课程
3.不断开发拓展课程
4.订制培养，促进教师专业成长
五、以校本教研促进常规教学质量提升
1.“3+1”生成性的备课研究
2.以学习为中心的课堂观察
3.全天候开放的主题教研活动
4.问题解决式的项目研究
5.深度课例研究的双轮教研活动
6.瞄准质量提升的多元评价
六、创建学习共同体
创立生态智慧教育品牌 促进实验学校优质发展
一、诊断：制约学校发展的主要因素
二、设计：定位学校发展目标
三、重组：规划学校发展路径
（一）构建生态智慧办学文化
（二）构建生态智慧特色课程
（三）生态智慧教师成长培养
（四）生态智慧教学校本研究
（五）生态智慧学生教育发展
学校特色发展的实施路径
一、且思且行，做好特色发展的诊断
二、整体建构，做好特色发展的设计
三、课程推进，做好特色发展的推动
四、科研引领，做好特色发展的研究
构建幸福教育文化 彰显幸福教育特色
一、理性思考学校现状，勾勒幸福教育愿景
二、达成幸福教育共识，建设幸福教育文化
三、确定学校发展路径，制定工作实施策略
（一）培育幸福学生
（二）培养幸福教师
（三）创建幸福校园
四、结合幸福学校创建，适时调整工作进程
做幼儿园特色发展的设计师和研究者
一、准确地把握和清醒地认识新时代幼儿园特色发展方向
二、深刻地把握和清晰地判断幼儿教育特色发展现状和存在的不足
三、幼儿园特色发展的新路径
（一）优化结构，提升内涵，树理念提升素质促队伍优质均衡发展
（二）依托课题，优化教学，树全人理念，做强园本化特色课程
（三）整合教育资源，树牢生命教育理念，构建稳固的教育格局
为学校的特色发展诊断、设计、推动、研究
一、诊断者——认清自己，精准定位
二、设计者——把握方向，构建特色
三、推动者——以终为始，科研助力
四、研究者——努力创新，力求形成自己的文化
特色引领发展 文化浸润生命
一、创设和美温馨的育人环境
二、创设孕育成长的和润课程
三、创设携手共进的和睦家园
四、创设锐意进取的和谐团队
以健康教育为特色办园 促进幼儿身心健康成长
一、学前儿童健康问题的现状
1.健康的身体
2.良好的抗病能力
3.健康的五官
4.良好的心理和社会适应能力
二、儿童健康问题形成的原因
三、幼儿园“健康教育”特色发展总目标
四、幼儿园“健康教育”特色办园理念
融合军营文化资源 探究特色兴园之路
一、幼儿园特色发展的总体目标（怎么办）
二、幼儿园特色发展的具体做法（怎么干）
（一）环境创设中的渗透
（二）军营特色活动的开展
三、军营文化特色开展的成果（结出怎样的硕果）
幼儿园特色发展的有效途径
一、广纳谏言，树立先进的育人意识——用意识引领幼儿园的特色发展
1.树立五种意识
2.多方考察，悉心听取，广纳谏言
二、凝心聚力，构建先进的教育理念——用理念定位幼儿园的特色发展
1.理念构建，提升幼儿园核心凝聚力
2.远景规划，确定幼儿园发展方向
三、多思多智，创新办园路径——用智慧助推幼儿园的特色发展
1.竞争中求真，创先进品牌
2.创建中求实，创科学品牌
3.发展中求异，创特色品牌
4.实践中求精，创品牌名园
四、提升传承，理论实践相结合——在传承中创新幼儿园特色发展
1.研究幼儿期的生理特点，制定合理的教育方案
2.找准每个幼儿的切入点，选取最适合的教育方式
3.在实践中反思，在总结中提升，注重积累和传承
4.确立终生学习目标，力争让每一个幼儿没有教育的遗憾
以儿童的名义
一、儿童中心
二、儿童视角
三、儿童体验
四、儿童生活
五、儿童感受
六、儿童成长
把握特色 打造品牌 推动发展
一、准确的自我定位、合理的打造特色
二、科学的发展规划、推动品牌的形成
（一）园本课程开发
（二）专业化师资团队的建设
（三）幼儿日常生活的合理规划
文化引领发展 特色成就未来
一、分析现状是特色发展的前提
（一）优势分析
（二）困难与挑战
二、总体构想是特色发展的目标
三、具体措施是特色发展的保证
（一）创设丰富多彩的物质环境文化
（二）规范管理，完善制度文化
（三）营造和谐发展的精神文化
（四）积极主动沟通，家长社会参与
创建特色幼儿园的几点思考
一、有爱心，懂宽容，增加办园理念的宽度
二、做课题，重科研，提升办园理念的高度
三、小切口，多举措，强化办园理念的深度
四、衔小学，进社会，加长办园理念的经度
五、连家长，勤沟通，拓展办园理念的维度
幼儿园特色发展的实践与思考
一、树立共同愿景，凝练园所核心价值观
二、深化园内文化，营造和谐人际关系
三、立足本园实际，科学构建园本课程
四、开展科研活动，促进教师专业成长
五、协调多方资源，营造发展环境
幼儿教师自主性发展支持策略的研究
一、研究背景
二、理论综述
（一）国内外相关领域研究进展
（二）核心概念界定
三、幼儿教师自主发展现状及问题分析
（一）幼儿教师自主发展现状
（二）原因分析
四、幼儿教师自主发展的支持策略
（一）浸润式
（二）嵌入式
（三）供给式
（四）互助式
开展“三生教育” 为孩子人生奠基
一、实施“三生教育”，意义深远重大
二、加强组织领导，落实“三生教育”管理责任
三、通过环境创设，营造“三生教育”良好氛围
四、注重园本教研，推动“三生教育”向深层次发展
（一）聚焦课堂教学，让教师在活动中感受体验
（二）编写园本课程，使“三生教育”向深层次发展
五、开展家园合作，拓宽“三生教育”途径
在灿烂的阳光下嬉戏玩耍 在舞动的旋律中强体健身
一、从幼儿需要出发，着眼幼儿一生发展
二、立足实际，以快乐为中心，以兴趣为切入点
三、破解问题，深入研究，持续发展
四、发挥团队精神，牢记使命与责任，示范带动共同发展
凝聚智慧 科学管理 彰显特色 提升品质
一、科学定位，规划幼儿园发展
二、营造育人文化
三、加强保育教育的培训和引领工作，做幼儿园特色发展的研究者。
（一）严抓保育教育工作
（二）引领教师成长
四、优化幼儿园内部管理与外部环境调适，推动幼儿园特色发展
倾情吉大幼教 诚育一方孩提
一、幼儿园概况
二、幼儿园的发展成就与优势
（一）理念清晰，文化凸显
（二）师资精良，优化成长
（三）制度健全，管理规范
（四）整合资源，合力教育
三、运用各种资源，实现共育双赢
（一）树立大教育观，发挥教育的辐射作用，积极为家长、社区工作提供优质服务和良好保障
（二）尝试与高校的双导师合作机制
四、健全各项保障措施，确保规划顺利完成
幼儿园发展规划与实施策略
一、分析诊断、明晰幼儿园发展现状，明确幼儿园资源优势
二、合理规划、确立幼儿园发展方向，明确目标与发展思路
三、扎实推进、实施有效策略，促进幼儿园规划全面落实
“阳光教育”孕育阳光幼儿
一、幼儿园特色发展核心内容
二、幼儿园特色发展的需要
三、幼儿园特色发展的内涵
四、推动幼儿园特色发展的策略
（一）引领附中教师做党和人民满意的教育家型的好老师
（二）整合课程资源，完善课程体系，全面提升课程品质
（三）打造高效能的科研团队，催生高水平的教研成果，促进教研相长
（四）丰富阳光课程体系
（五）打造学术型教师团队
五、提升园所文化品牌影响力
彰显特色 内涵发展
一、顶层设计，让特色独到
二、深入分析，让构建独到
三、创新实践，让方法独到
爱的养育 美的教育 用心发展 完整儿童
一、诊断幼儿园发展现状，确立幼儿园特色发展方向
二、明确特色发展目标，做好管理为发展保驾护航
（一）师生关系零距离
（二）生活中的“美育”
（三）爱的情怀、美的教育
（四）完整自信的儿童
三、以活动带教研，成为幼儿园特色发展的推动力量
1.注重个性化
2.活动载体多元化
四、以科研为引领，加强行动研究促进幼儿和谐发展
1.以科研引领园所发展
2.用制度为园所保驾护航
3.用生活文化彰显品位
创设良好育人环境 促进幼儿健康成长
一、打造“硬环境”，满足幼儿探索欲望
二、打造“软环境”，提高幼儿的学习生活质量
1.加强园务管理，保障幼儿的生活质量
2.尊重幼儿个性，营造良好的精神环境
三、更新教育观念，创设适合幼儿发展的教育
1.不同的年龄需要不一样的环境。
2.各班教师兴趣特长不同，因材施教，因特点施教，有针对性的提高幼儿的学习，促进其发展及成长。
3.尊重幼儿个性，在丰富的活动中提供不同层次的教育。
4.保教并重，提高教师素质，为幼儿提供优质教育资源。
5.创设安全舒适的生活环境与和谐的人际环境，促进幼儿身心健康发展。
6.打造游戏课程，促进幼儿全面发展。
7.加强卫生保健，为幼儿健康护航。
8.强抓安全工作，为幼儿提供安全的环境。
9.提高家长工作的有效性，形成教育合力。