研究背景和意义

国务院部署实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，提出保障基本教学条件、改善学校生活设施、办好必要的教学点、妥善解决县镇学校大班额问题、推进农村学校教育信息化、提高教师队伍素质等六项重点任务。确实极大的缩小了校际之间的差距，但因历史、环境等诸多因素，仍有数量相当大的薄弱学校存在，学生学习质量差、学习信心不足、学习兴趣低、流失率高，是这些学校普遍存在的问题。

习近平总书记指出“互联网越来越成为人们学习、工作、生活的新空间，越来越成为获取公共服务的新平台”。互联网技术的飞速发展，为云智能状态下的学习提供了技术层面的保障，在2016年初，全国有6000多万学生通过各种方式接触云智能状态下的学习。(https://www.daowen.com)

国内外相关专家一致认为，思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。现在全球有大约2.5亿人使用思维导图，在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥巨大的作用。

有相当一部分学校学生学习质量差的主要原因有学习基础差、家庭对学生的学习缺少关注、学习习惯不好、学习兴趣不足。使用云智能技术与思维导图学习法能够较好地解决以上问题，提升学生学习质量，进而改变这些学校的面貌。